Všechny komentáře učitelů
14101
Klika Václav Ing. Ph.D. Předmět: Lineární algebra A2 (01LAA2) (k předmětu a své roli) 2015-11-12 23:27:19
Stál bych o zpětnou vazbu ode všech studentů, abych si mohl udělat relevantnější obrázek o nedostatcích mých cvičení.
Neporozumění látce se mi zdá spíše nepravděpodobné (i vzhledem k předchozím cvičením tohoto předmětu v minulých letech vč tehdejší zpětné vazby), ale chyby při výkladu či počítání nemohu bohužel vyloučit.
Vzhledem k malé frekvenci cvičení je bohužel někdy nutné být lehce napřed před přednáškou. Ale souhlasím, že přehled o odpřednášeném obsahu bych mít měl, obzvláště když byl dočasně změněn přednášející.
Neporozumění látce se mi zdá spíše nepravděpodobné (i vzhledem k předchozím cvičením tohoto předmětu v minulých letech vč tehdejší zpětné vazby), ale chyby při výkladu či počítání nemohu bohužel vyloučit.
Vzhledem k malé frekvenci cvičení je bohužel někdy nutné být lehce napřed před přednáškou. Ale souhlasím, že přehled o odpřednášeném obsahu bych mít měl, obzvláště když byl dočasně změněn přednášející.
Klika Václav Ing. Ph.D. Předmět: Matematická analýza A4 (01MAA4) (k předmětu a své roli) 2015-11-12 23:35:19
Stál bych o zpětnou vazbu od všech studentů, abych mohl mít detailnější představu o nedostatcích svých cvičení.
Vynasnažím se být více připraven. Na svou obhajobu si dovolím uvést, že zastávám názor, že není dobré předkládat mnou připravený postup řešení (který si jediný mohu nachystat), ale spíše sledovat myšlenky studentů a ty prozkoumávat. Jinak se domnívám, že místo procvičování pochopení může často jít o přednášku triků pro jednotlivé příklady, kde zapadne, jak na dané postupy přicházet. Šíře nápadů chytrých studentů a má znalost jejich úskalí přijde patrně časem (cvičil jsem MAA4 prvním rokem), ale zkusím soustavnější přípravou toto urychlit.
Vynasnažím se být více připraven. Na svou obhajobu si dovolím uvést, že zastávám názor, že není dobré předkládat mnou připravený postup řešení (který si jediný mohu nachystat), ale spíše sledovat myšlenky studentů a ty prozkoumávat. Jinak se domnívám, že místo procvičování pochopení může často jít o přednášku triků pro jednotlivé příklady, kde zapadne, jak na dané postupy přicházet. Šíře nápadů chytrých studentů a má znalost jejich úskalí přijde patrně časem (cvičil jsem MAA4 prvním rokem), ale zkusím soustavnější přípravou toto urychlit.
Klika Václav Ing. Ph.D. Předmět: Analýza čtená podruhé (01MADR) (k předmětu a své roli) 2015-11-12 23:41:29
Stál bych o zpětnou vazbu od všech studentů, abych mohl mít detailnější představu o nedostatcích semináře.
Přednášku se snažím neustále obměňovat a vskutku velkou změnou prošla minulý rok.
Zkusím zapracovat více na svém projevu a zajímalo by mě, zda se jedná o obvyklý názor, jelikož se jedná o věc, kterou se již vědomě snažím vylepšovat.
Přednášku se snažím neustále obměňovat a vskutku velkou změnou prošla minulý rok.
Zkusím zapracovat více na svém projevu a zajímalo by mě, zda se jedná o obvyklý názor, jelikož se jedná o věc, kterou se již vědomě snažím vylepšovat.
14112
Váchal Pavel Ing. Ph.D. Předmět: Praktická informatika pro inženýry 1 (12PIN1) (k předmětu a své roli) 2015-11-10 10:00:19
Dobrý den, těší mne hodnocení za předmět PIN1, nicméně rád bych upozornil, že tento předmět již více než pět let nevyučuji.
Bohužel situace kdy studenti hodnotí aniž by věděli kdo je vlastně učí se opakuje v každé anketě. Těžko říci, co si o tom myslet. Že by pamětníci? Nebo absolutní nezájem? Samozřejmě by se mé jméno u předmětu v anketě nemělo vyskytovat, možná je však jen tím, že k němu mám do KOSu přístup, abych mohl zapisovat zápočty za kolegy.
Bohužel situace kdy studenti hodnotí aniž by věděli kdo je vlastně učí se opakuje v každé anketě. Těžko říci, co si o tom myslet. Že by pamětníci? Nebo absolutní nezájem? Samozřejmě by se mé jméno u předmětu v anketě nemělo vyskytovat, možná je však jen tím, že k němu mám do KOSu přístup, abych mohl zapisovat zápočty za kolegy.