Anketa ČVUT – Vyhodnocení

FJFI - předměty - zimní semestr 2009/10

Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská

Další předměty [01DIM1] Diskretní matematika 1 [01MA1] Matematická analýza 1 [01MAM] Matematické minimum Role učitele Cvičící, Přednášející

Počet hodnotících: 28 / 254 !! Pozor !! Počet hodnotících nedosáhl 20 % Procento hodnotících: 11 % SUM : Celkové hodnocení [107] 2.39 1 : 21 % [23]   2 : 36 % [39]   3 : 26 % [28]   4 : 13 % [14]   5 : 2 % [3]

---

P : Napište, v čem by se podle vás mohl(a) přednášející zlepšit. [12]

Pojmout přednášky více pedagogicky. Studijní průměr: <1.0, 1.5> Přecházení u tabule sem-tam, tiché mluvení do země, jednotvárný hlas. Studijní průměr: <1.0, 1.5> Kontakt se studenty, oživení přednášky nějakou relevantni zajímavou nebo vtipnou vsuvkou. Studijní průměr: <1.0, 1.5> Nebat se otevirat pusu i pri prednaskach a ne jenom, kdyz je treba okriknout studenta :) Studijní průměr: (1.5, 2.0> Méně uspávací, tzn. hlasitější projev a nepředčítat vlastní skripta! Studijní průměr: (1.5, 2.0> Neměl by mít záseky-občas se zastavil a buď byl zticha, nebo něco několikrát monotónně zopakoval :-D Studijní průměr: (1.5, 2.0> nepromítat na plátno, více vstřícnosti ke studentům Studijní průměr: (1.5, 2.0> Prednaska prilis nepridala k prezentacim, stacilo by si je vytisknout a clovek nemusel na prednasky chodit. Stastne byly chvile kdy nefungovala technika a prednaska misto na platne probihala na tabuli. Studijní průměr: (1.5, 2.0> Mal by sa predovsetkym pokusit spravit prednasku pre studentov, nie pre seba, tj. nemat monotonny vyklad a nepouzivat PowerPoint na prednasanie. Zivy prednes je urcite cennejsi. Studijní průměr: (1.5, 2.0> Přístup ke studentům nemá přednášející dobrý. Výklad nebyl dostatečně nahlas, v zadní půlce posluchárny nebylo přednášejícího slyšet. Studijní průměr: (2.5, 3.0> Doslovné čtení prezentace z promítacího plátna není příliš atraktivní a efektivní forma přednášky. Naopak živý výstup s křídou u tabule je poutavější a lépe se zanese do paměti. Studijní průměr: <1.0, 1.5> Nevim, spis v cem by se meli zlepsit studenti ne? :D Studijní průměr: neuveden

P : Napište, co na přednášejícím oceňujete [8]

zpracovaná prezentace na webu Studijní průměr: <1.0, 1.5> Teorie vykládaná z větší části na příkladech Studijní průměr: (1.5, 2.0> Dobre zpracovene prezentace z prednasek ke stazeni z internetu Studijní průměr: (1.5, 2.0> přehledná skripta na internetu Studijní průměr: (1.5, 2.0> Záživné odvykládání elektronické prezentace bez zbytečné zátěže důkazů. Studijní průměr: (1.5, 2.0> Porozumenie preberanemu ucivu Studijní průměr: (1.5, 2.0> jeho občasný dosti specifický smysl pro humor Studijní průměr: (2.0, 2.5> perfektni znalost a vytrvalost Studijní průměr: neuveden

P : Počet navštívených přednášek (pokud jste navštívil(a) méně než polovinu přednášek, uveďte prosím důvod) [8]

Přednášky pro mě nebyly přínosné Studijní průměr: <1.0, 1.5> Teorie se nevyzadovala... Písemky nebylo tezky napsat jen na zaklade cvicenich Studijní průměr: (1.5, 2.0> nebylo proč tam chodit, na internetu byla dostupná skripta a na přednáškách panovala spíše "spací" atmosféra Studijní průměr: (1.5, 2.0> přednášky byly dostupné na internetu Studijní průměr: (1.5, 2.0> Všechny Studijní průměr: (1.5, 2.0> Skusil som jednu prednasku, prisla mi neuveritelne nudna. Kedze cvicenia pokryvali velku cast uciva a vacsinu som vedel uz zo strednej skoly, nepovazoval som za potrebne zucastnovat sa prednasok. Studijní průměr: (1.5, 2.0> latka je ve skriptech, malo casu Studijní průměr: (2.0, 2.5> Přednáška byla doslova stejná jako materiály na internetu, přednášejícího nebylo slyšet. Studijní průměr: (2.5, 3.0>

C : Poznámky ke cvičení, návrhy na zlepšení, atd. [1]

cvičící - B. Planková super cvičení i přístup ke studentům Studijní průměr: <1.0, 1.5>

P : Přednášející byl(a) vstřícný(a) [26]	3.00
1 : 0 % [0] rozhodně ano 2 : 38 % [10] spíše ano 3 : 30 % [8] ano i ne 4 : 23 % [6] spíše ne 5 : 7 % [2] rozhodně ne

P : Napište, v čem by se podle vás mohl(a) přednášející zlepšit. [20]

1 : 40 % [8] Slovní odpověď

P : Na přednášce bylo možno v dostatečné míře pořídit zápisky nutné k přípravě na zkoušku. [24]	2.29
1 : 20 % [5] rozhodně ano 2 : 41 % [10] spíše ano 3 : 25 % [6] neutrální 4 : 12 % [3] spíše ne 5 : 0 % [0] rozhodně ne

P : Přednášející vykládal(a) látku dobře a srozumitelně [26]	2.65
1 : 11 % [3] rozhodně ano 2 : 34 % [9] spíše ano 3 : 34 % [9] neutrální 4 : 15 % [4] spíše ne 5 : 3 % [1] rozhodně ne

P : Přednášející uvedl(a) pro Vás hodnotnou a snadno dostupnou literaturu. [25]	1.88
1 : 40 % [10] rozhodně ano 2 : 36 % [9] spíše ano 3 : 20 % [5] neutrální 4 : 4 % [1] spíše ne 5 : 0 % [0] rozhodně ne

P : Počet navštívených přednášek (pokud jste navštívil(a) méně než polovinu přednášek, uveďte prosím důvod) [35]

1 : 11 % [4] 0-2 2 : 11 % [4] 3-6 3 : 14 % [5] 7-10 4 : 34 % [12] 11-14 5 : 5 % [2] Slovní odpověď

C : Cvičení bylo pro mne přínosem. [1]	1.00
1 : 100 % [1] rozhodně ano 2 : 0 % [0] spíše ano 3 : 0 % [0] neutrální 4 : 0 % [0] spíše ne 5 : 0 % [0] rozhodně ne

C : Věnoval(a) se studentům během cvičení [1]	1.00
1 : 100 % [1] rozhodně ano 2 : 0 % [0] spíše ano 3 : 0 % [0] neutrální 4 : 0 % [0] spíše ne 5 : 0 % [0] rozhodně ne

C : Cvičení dostatečně pokrývalo přednášku. [1]	1.00
1 : 100 % [1] rozhodně ano 2 : 0 % [0] spíše ano 3 : 0 % [0] neutrální 4 : 0 % [0] spíše ne 5 : 0 % [0] rozhodně ne

C : Cvičící byl(a) ochoten/ochotna poskytnout konzultaci. [1]	1.00
1 : 0 % [0] Ano a byly užitečné 2 : 0 % [0] Ano, ale nebyly moc efektivní 3 : 100 % [1] Ano, ale nevyužil jsem je 4 : 0 % [0] Nevím, nezajímal jsem se 5 : 0 % [0] Nejspíše ne, ale nepotřeboval jsem je 6 : 0 % [0] Ne, ale přivítal bych je

C : Nároky k získání zápočtu byly přiměřené. [1]	1.00
1 : 100 % [1] rozhodně ano 2 : 0 % [0] spíše ano 3 : 0 % [0] neutrální 4 : 0 % [0] spíše ne 5 : 0 % [0] rozhodně ne

C : Cvičící uměl(a) učit [1]	2.00
1 : 0 % [0] rozhodně ano 2 : 100 % [1] spíše ano 3 : 0 % [0] neutrální 4 : 0 % [0] spíše ne 5 : 0 % [0] rozhodně ne