Limpouch Jiří prof.Ing. CSc. - [12ZFP] Základy fyziky plazmatu

Nešťastná situace, kdy student viděl poměrně dobře komentovanou prezentaci (takže nebyl motivován psát si vlastní zápisky), avšak při pohledu do prezentace doma zjistil, že sama o sobě prezentace nedává smysl, se dala rozřešit dvěma způsoby. Buď zanevřít na prezentace a učit se z Chena (v tom případě ale člověk ztrácí některé partie jako atomová fyzika, které byly u zkoušky vyžadovány téměř po každém), nebo si prezentace dopředu vytisknout a dělat si poznámky do nich. Nutno říct, že druhý způsob se osvědčil. Samotné prezentace logickou strukturu mají, jenom je do nich třeba vepsat velké množství komentářů.

Přednášky jsou pro porozumění předmětu nutné, bez nich jsou prezentace na nic. V Chenovi toho sice hodně je, ale to také není nejlepší studijní materiál. Je opravdu poteba se ptát.

Cvičil nás Jan Prokůpek. Velmi oceňuji snahu udělat matematické výpočty podrobně a srozumitelně jako protiváhu k přednáškám prof. Limpoucha. Materiály ke cvičením jsou velmi kvalitní a skoro lepší, než ty k přednáškám.

Cvičil nás Jan Prokůpek.Místo odvozování věcí z mechaniky a teoretické fyziky by bylo dobré více cvičit věci z přednášek, např. různé vlny a nestability, ukazovat reálné aplikace teorie.

Základ byly slidy z prezentací doplněné vlastními komentáři a sekundoval tomu Chen, ve kterém vše bylo vysvětleno pěkně, ale některé klíčové partie (interakce laseru s plazmatem atd.) chyběly.

Prezentace + vlastní zápisky + Chen + FPLA od Kulhánka

Teorie plazmatu (Kulhánek), Úvod do fyziky plazmatu (Chen), prezentace (Limpouch)

víc druhú knih, zápisky, poznámky od přednášejícího

Zkouška je pouze teoretická, cca 3 otázky. První dvě spíš tak obecně ze začátku (parametry plazmatu, magnetické zrcadlo), potom něco z konce podrobněji (obvykle atomová fyzika, EM vlny v plazmatu). Bohužel, prof. Limpouchovi přijde všechno "triviální" a "jasné", takže nedává moc prostoru na klidné rozmyšlení. Na pesné matematické odvození se obvykle tolik nedbá, spíše jde o encyklopedickou znalost mnoha pojmů, jevů a disperzních relací či přibližných způsobů odvození.

Zkoušející je spravedlivý a zkouška mě bavila.

je to příšerné, profesor vás vysměje za cokoliv co jenom trochu není pravda nebo je jenom jinak vysloveno... ptá se na věci kterým se nevěnoval dopodrobna, vyžaduje dokonalé porozumění a okamžité vysvětlení

Otázky zodpovídá velmi zapáleně. Je vidět, že má velký zájem na tom, aby student látce rozuměl.

Ochotu odpovědět na otázky, komunikaci s publikem, snahu věci vysvětlit.

Přednášející je inteligentní a fyzice plazmatu velmi rozumí.

Výklad probíhá formou prezentace. Slidy nám přitom byly poskytnuty, avšak jsou velmi špatně napsané a obsahují velké množství myšlenkových skoků a nesouvislostí. Prvním krokem ke zlepšení výuky by tedy byla velká revize těchto prezentací: doplnění slov místo jen hesel (např. napsat "uvažujeme izotermickou situaci" spíš než jen v závorce nabla p_0 = 0) i za cenu prodloužení prezentací.

Prezentace jsou velmi strohé a nedá se z nich samotných v podstatě moc naučit. P. profesor jede na přednášce velmi rychle a jeden z mála způsobů, jak si z toho něco odnést je ho nemilosrdně zastavovat a ptát se, především, když jemu se to zdá "jasné". Obrázky v prezentacích by mohly být hezčí a bylo by dobré přidat i více praktických ilustrací, jinak je to vše velmi teoretické a suché.

Naprosto a radikálně předělat prezentace, v této formě jsou nepoužitelné. Jakmile student jednou chybí, nemá šanci se doučit a rezignuje.

struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli - všechno.... materiály jsou hrozné, není se z čeho pořádně učit a pochopit látku

Cvika alternovala mezi "tak jednoduché, že snad nemá cenu dávat pozor" (odvození zákona zachování rychlosti těžiště ze ZZE a ZZH) a "tak složité, že není možné se chytnout". Jako výsledek jsem zápis ze cvičení nepoužila ani k učení na zkoušku.

Cvičení bohužel nejsou zas tak dobře propojená s přednáškou a neposkytují nic moc navíc. Samotná látka byla probírana velmi kvalitně, ale chtělo by toto úsilí nasměrovat lepším směrem.