Anketa ČVUT – Vyhodnocení

FJFI - předměty - zimní semestr 2010/11

Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská

Další předměty [02LCF1] Laboratorní cvičení z fyziky 1 [02UMAT] Úvod do fyziky materiálů pro experimentální jadernou fyziku [02ZFM1] Základy fyzikálních měření 1 Role učitele Přednášející

Počet hodnotících: 37 / 203 !! Pozor !! Počet hodnotících nedosáhl 20 % Procento hodnotících: 18 % SUM : Celkové hodnocení [37] 1.65 1 : 51 % [19]   2 : 35 % [13]   3 : 10 % [4]   4 : 2 % [1]   5 : 0 % [0]

---

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [9]

cool Studijní průměr: (2.5, 3.0> Byly dost zmatené a dost jich odpadlo. Studijní průměr: neuveden byly povinné Studijní průměr: neuveden celý kurz by se dal stihnout asi za dvě a půl přednášky Studijní průměr: neuveden Dost často pěkná nuda, protože se probíralo to, co znám (a asi znají všichni). Ale když je účast nutná... tak aspoň že pan Škoda přihodil nějaký vtípek. Jo, ještě ty hodiny nemusely být v úterý v čas oběda (vážně nevím, proč nám i sobě pan Škoda organizuje rozvrh takhle), protože když někdo od 7:30 do 18:00 sedí na hodinách, které všechny vyžadují povinnou účast, tak mu v poledne sakra kručí v žaludku a to nemluvím o těch šesti večer. Kdybych chtěl zhubnout, třeba bych někdy popoběhnul na autobus. Studijní průměr: neuveden Naladí vás dobrou náladou po zbytek dne. Studijní průměr: neuveden Nekdy velice zjednoduseny vyklad. Studijní průměr: neuveden Nic moc. Dozvěděli jsme se sice pár věcí, co se nám hodila v praktikách na ZFM2, ale jinak jsem na ty přednášky chodil jen kvůli povinné účasti. Studijní průměr: neuveden Zábavné, zajímavé. Studijní průměr: neuveden

P : Co na přednášející(m) oceňujete? [20]

komik) Studijní průměr: (2.5, 3.0> Dokáže si udržet respekt a pozornost studentů. I když z nás dělal Hloupé, zfm byl jediný předmět, na kterém se ke mě vždy dostala prezence bez toho, abych se o ni musela starat. Studijní průměr: neuveden Dokáže zaujmout, přednášku zpestřuje vtipy nebo pokusy o ně Studijní průměr: neuveden Humor. Studijní průměr: neuveden kamarádský přístup Studijní průměr: neuveden Oceňuji vtipný výklad a skutečnost, že předmět nedělal důležitějším než je. Přizpůsobil ho opravdu těm, kteří v této oblasti mají téměř nulové znalosti, takže se vše dalo pochopit. Studijní průměr: neuveden Ochotu odpovídat i hloupé dotazy. Studijní průměr: neuveden Přednáší poutavě, není to nuda a udržuje tím pozornost. Studijní průměr: neuveden přednášky udělá zábavné svými hláškami i činy Studijní průměr: neuveden snaží se, aby výkladu všichni opravdu rozuměli Studijní průměr: neuveden Srozumitelný, vcelku vtipně podaný výklad, názorné náresy na tabuli. Studijní průměr: neuveden Vše se snaží vysvětlit lidsky a navíc má hlas jako Svěrák, tak se to i dobře poslouchá Studijní průměr: neuveden Vtip - jakkoli obyčejnou látku dokáže podat zábavně. Vědomosti nabyté zábavnou formou si pak člověk zapamatuje snáz. Názornost a srozumitelnost. Studijní průměr: neuveden vtípky, schopnost udržet si pozornost Studijní průměr: neuveden Vtipný výklad často ne z rovna záživných věcí. Studijní průměr: neuveden Vtipný výklad, dostatečné vysvětlení. Studijní průměr: neuveden Vtip. Umí mluvit. Studijní průměr: neuveden ze začátku odlehčený výklad různými vtípky, později už to je trochu trapné Studijní průměr: neuveden Zpočátku - tak první 3 přednášky - humor. Byl vstřícný a ochotný poskytnout konzultace, pověděl nám docela dost postřehů z praxe. Nedělal velký problém z toho, když někdo chyběl na páteční odpoledky v letním semestru. Studijní průměr: neuveden Že se snaží být zábavný, taky chce dát studentům něco do budoucího života na jaderce Studijní průměr: neuveden

P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [21]

nic Studijní průměr: (2.5, 3.0> Bylo by dobré, kdyby byla možnost najít si zápisy z přednášek na webu Studijní průměr: neuveden Chodit včas na přednášky a nastavit si projektor dřív, než má přednáška začít a pak s tím neztrácet čas. Celkově lépe využívat čas. Studijní průměr: neuveden Jeho vtípky jsou sice milé, ale rychle se oposlouchají a pak nepůsobí dobře. Studijní průměr: neuveden Je to zmatkař. Jakmile se přejde od trivialit ke vzorcům, nic moc nevysvětlí a nakonec se zjistí, že tomu sám moc nerozumí. Týden nato se omlouvá za mystifikaci, ale opět to zmotává. Vzorce by chtělo nějak odvodit nebo alespoň říct jejich smysl. Studijní průměr: neuveden méně demokratického hlasování Studijní průměr: neuveden Méně vtipů Studijní průměr: neuveden Mit pripraveny projektor. Studijní průměr: neuveden mohl by začít chodit včas Studijní průměr: neuveden Myslím, že by mohl ubrat sice vtipných, ale zdlouhavých komentářů a více tak zhustit výklad. Studijní průměr: neuveden Nebylo by špatné přinést někdy přístroj na přednášku a předvést ho "online". Nebo by se hodila alespoň fotka, nákres není vždy úplně odpovídající. Studijní průměr: neuveden Nechodit pozdě a když, tak se aspoň omluvit Studijní průměr: neuveden Pan inženýr na přednášku nepřišel ani jednou včas (průměrné zpoždění bylo 10 minut). Kvůli tomu jsme vždycky na konci něco nestihli, což se nasčítalo zhruba na dvě kompletní přednášky, které jsme pak museli absolvovat v letním semestru v pátek odpoledne (mimochodem, právě to odradilo mnohé od zapsání ZFM2). Samotné přednášky pak byly dost poznamenány jeho neustálým opakováním stále stejných vtipů v různých obměnách, které byly opravdu vtipné někdy na začátku - hooooodně jsme toho nestihli (další 3 nebo 4 páteční odpoledky v leťáku). Také by mohl někdy vzít nějaký přístroj s sebou - já jsem třeba na gymnáziu měl fyzikální laborky asi dvakrát a v životě jsem neviděl například libelu. Studijní průměr: neuveden Přednášející by měl zlepšit svou dochvilnost už proto, že to není dobrý příklad pro studenty. Také by se měl lépe seznámit s ovládáním audiovizuální techniky ve 103, aby pak pravidelná část přednášky nebyla zabrána spouštěním projektoru a připojení na počítač. Studijní průměr: neuveden Přednášející by mohl omezit neustále se opakující vtípky, které přestanou být vtipné už na 2. přednášce a taky to trapné zkoumání podpisů při udělování zápočtu. Studijní průměr: neuveden Své poznámky použité k výkladu by mohli být v elektronické formě (není potřeba jej někam umisťovat na internet, pouze kvůli přehlednosti), občas je náročné rozluštit rukopis vyučujícího, jinak vše v pořádku. Studijní průměr: neuveden trochu zrychlit tempo, nevracet se několikrát ke stejné problemtice Studijní průměr: neuveden umístit poznámky, resp. přednášky, na internet. (pokud jsou, tak někam, kde má člověk šanci je najít) Studijní průměr: neuveden Určitě by nevadilo, kdyby netrval na tom, abychom měli vypnuté notebooky... proč bychom si (my, co neusneme) měli vychutnávat dvě hodiny bezbřehé nudy, když spící studenti mu nevadí? Určitě by nemusel na sebe strhávat veškerou pozornost (taky bychom se mohli věnovat látce, že?) a nemusel by používat stále stejné vtipné hlášky. Obzvlášť pokud vtipu používá vícekrát za hodinu po několik týdnů (prostě furt). NIcméně některé jeho věty jsou opravdu lahůdky... Studijní průměr: neuveden více slidů na net, pro ty, co si to nestihnou opsat na hodině nebo to nestihnou Studijní průměr: neuveden v práci se zobrazovací technikou Studijní průměr: neuveden

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [22]

1 : 59 % [13] Slovní odpověď

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [37]

1 : 94 % [35] 90%-100% 2 : 2 % [1] 75%-90% 3 : 2 % [1] 50%-75% 4 : 0 % [0] méně než 50%

P : Oznámkujte přednášející(ho) [37]	1.65
1 : 51 % [19] 1 (výborný) 2 : 35 % [13] 2 3 : 10 % [4] 3 4 : 2 % [1] 4 5 : 0 % [0] 5

P : Co na přednášející(m) oceňujete? [46]

1 : 54 % [25] Slovní odpověď

P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [41]

1 : 48 % [20] Slovní odpověď