Anketa ČVUT – Vyhodnocení

FJFI - předměty - zimní semestr 2010/11

Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská

Další předměty [17UINZ] Úvod do inženýrství [17PROJ] Úvod do projektování jaderných zařízení Role učitele Cvičící, Přednášející, Zkoušející

Počet hodnotících: 23 / 43 Procento hodnotících: 53 % SUM : Celkové hodnocení [39] 1.36 1 : 69 % [27]   2 : 25 % [10]   3 : 5 % [2]   4 : 0 % [0]   5 : 0 % [0]

---

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [9]

Je potřeba opravdu hodně a rychle si psát poznámky, zvláště pro adepty na lepší známky, Studijní průměr: neuveden No jako středa, tříhodinovka od 17:30 po šíleném dni (od 7:30 počínaje písemkou s panem Pytlíčkem) bez oběda a po rychlých přesunech na/z Matfyzu... vyloženě optimální termín. Ještě, že škola zavírá v sedm hodin, a tak jsme museli končit dřív. Studijní průměr: neuveden Přednášky byly celkem zajímavé, člověk se toho dozví dost tak nějak o všem Studijní průměr: neuveden Velmi zajímavé, výklad se dobře poslouchá, tempo bylo občas až moc rychlé na zapisování poznámek, což se ale dá vzhledem k osnovám předmětu pochopit. Studijní průměr: neuveden asi nejhorší byl večerní čas přednášky Studijní průměr: neuveden Kdyby nebyli povinné (jinak se nedá zápočet získat), asi bych se tam šel podívat tak jednou, maximálně dvakrát. Povětšinou nudné přednášky, to nejzajímavější se dalo zjistit po jednom přečtení výpisků někoho jiného Studijní průměr: neuveden Místy zdlouhavé, ale celkově zajímavé Studijní průměr: neuveden Neměl jsem pocit jako při přednášce, cítil jsem se, jako by Bouda mluvil přímo ke mě. Kontakt byl silný a dala se udržet pozornost. Studijní průměr: neuveden některá témata z přednášek člověka nebaví, zvláště po 6h ve škole a když je přednáška navíc od 17:30 do 20:00. s tím se ale bohužel nedá nic dělat Studijní průměr: neuveden

C : Napište, co na cvičícím oceňujete [1]

Snaží se nás připravit na život Studijní průměr: neuveden

C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [1]

Nezavrhovat internet a občas s námi jednat více jako s lidmi Studijní průměr: neuveden

Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [21]

Některé části ze skript a některé z poznámek z přednášek. Studijní průměr: neuveden Skripta a zápisky. Údaje ze skript vzhledem k jejich cca čtyřicetiletému stáří nevyhovující. Studijní průměr: neuveden Skripta, která jsou uplně mimo (např.kapitola zdroje informací - rok 87) + zápisky z přednášek Studijní průměr: neuveden Skripta, zápisy, dodané materiály. Studijní průměr: neuveden vlastní zápisky Studijní průměr: neuveden Vlastní zápisky a zápisky spolužačky Studijní průměr: neuveden zápisky a internet, skripta jsou prakticky k ničemu a hodně zastaralá. Asi třetinu témat, která byla u zkoušky, jsme neprobírali na přednášce Studijní průměr: neuveden Zápisky, skripta - bohatě stačilo. Studijní průměr: neuveden skripta, informace distribuované na přednáškách, skripta kafulty strojní - technické kreslení, wikipedia.org (diagram uhlík - železo) Studijní průměr: (2.0, 2.5> Jednou jsem si přečetl skripta a vypůjčené zápisky. Studijní průměr: neuveden Jen zápisky. Studijní průměr: neuveden poznámky, skripta, které jsou ale dost staré a dost socialistické Studijní průměr: neuveden Skripta, zápisky, zákoník práce. Studijní průměr: neuveden Zápisky, materiály dodané vyučujícím. Studijní průměr: neuveden Zápisky z hodin i skripta. Přes zastaralost skript jsem je celé přečetl, jedná se o nejpraktičtější látku 1. semestru. Studijní průměr: neuveden Postačilo si pročíst skripta a pozorně poslouchat při přednáškách... Studijní průměr: neuveden Výpisky z hodin. Studijní průměr: neuveden zapisky Studijní průměr: neuveden z poznámek z přednášky Studijní průměr: neuveden zápisky, půjčené knížky: Úvod do inženýrství a Technické kreslení, Zákoník práce Studijní průměr: neuveden zápisky z přednášek, skripta Studijní průměr: neuveden

Z : Poznámky ze skládání zkoušky (průběh, náročnost, objektivita zkoušejícího, apod...) [16]

Bylo dobré, že zkouška svým průběhem připomínala maturitu. Ale občas jsem vůbec nepochopil, na co se zkoušející ptá, co chce vlastně slyšet. A kvůli nějaké drobnosti mohl člověk snadno dostat sníženou známku, i když vše perfektně uměl. Jinak zkouška byla rychlá, oceňuji žádné zbytečné zdržování, když se student v látce vyzná Studijní průměr: neuveden bylo to příjemné popovídání Studijní průměr: neuveden Byly vyžadovány pouze odpřednášené věci a zkouška probíhala vklidu Studijní průměr: neuveden Průběh zhruba jako u maturity, výběr 3 otázek ze 3 okruhů, dostačující množství času na přípravu, pokud se ukáže, že víte, zkoušející vás zastaví, a jdete k další otázce, hodnocení myslím je objektivní, náročnost odpovídá počtu kreditů. Studijní průměr: neuveden Trochu mi bylo pozapomenuto nabídnutí vytáhnutí otázek. Zkoušku jsem si představoval náročnější, nakonec jsem nestihl skoro nic říct :-) Studijní průměr: neuveden Zkoušející objektivní, jen se nejvíc zaměřuje na část technického kreslení a také na ni nejvíce hleděl při známkování, zbytečně lpěl na nedůležitých maličkostech, které stejně nemůžeme využít v praxi (zatím, ale než budeme moci, tak je zapomeneme...) Studijní průměr: neuveden Zkouška byla v pohodě, když se člověk naučil definice kolem jakosti, tak už to šlo vše okecat samo Studijní průměr: neuveden Zkouška v příjemném prostředí probíhala přesně tak, jak bych si zkoušku představoval. S přiměřeným hodnocením. Studijní průměr: (2.0, 2.5> K průběhu zkoušky a náročnosti bez připomínek, ale téma jakkosti bylo u zkoušky nejčastějším a nejtěžším pojmem, naproti tomu o přednáškách se téměř vůbec neprobralo. Studijní průměr: neuveden není problém udělat, je problém dostat A, protože když se na něco zeptá, tak chce slyšet jednu konkrétní odpověď a nepomůže nic jiného z dané široké oblasti (nepomůže přečtení celého zákoníku práce když student nezná jeho číslo, stejně tak nestačí vyjmenovat osm povinností zaměstnavatele, když chce zrovna slyšet tu devátou) Studijní průměr: neuveden Pohoda Studijní průměr: neuveden Vylosoval jsem si 3 otázky, dostal asi hodinu čas na přípravu, potom jsme si sedli s panem Boudou naproti sobě a asi půl hodiny si povídali na 3 témata. Jedna z jednodušších zkoušek. Studijní průměr: neuveden jako druhá maturita: přijdete tam, vylosujete si témata, uděláte si přípravu a jdete si pokecat s panem inženýrem Studijní průměr: neuveden Jedna z nejpříjemnějších zkoušek. Studijní průměr: neuveden zkouška odpovídající náročnosti předmětu Studijní průměr: neuveden Zkouška dle jeho představ má podobu maturity...mluvit a mluvit. Pokud chce jen něco upřesnit zeptá se a nezhoršuje známku. Pokud nevíte o čem mluvit a popostrčí vás, už se známka zhoršuje. Studijní průměr: neuveden

P : Co na přednášející(m) oceňujete? [12]

Dovede přednášet velice poutavě a také humorně. Dokáže udržet pozornost i na tříhodinové večerní přednášce. O přednášené věci se zajímá a uvádí mnoho konkrétních příkladů z praxe. Studijní průměr: neuveden Lidskost při výkladu, schopnost zaujmout Studijní průměr: neuveden Přednášky byly pohodové a dostalo se na debaty se studenty. Přednášející zdůraznil, co je důležité, co bude u zkoušky chtít Studijní průměr: neuveden Porozumění tematice, schopnost zaujmout výkladem Studijní průměr: neuveden vcelku poutavý výklad přizpůsobený jaderňákům, tzn. příklady aplikované na reaktor Studijní průměr: neuveden Vtip, nadšení, zkušenosti z praxe. Chuť předávat vědomosti, srozumitelnost a názornost, vyprávění historek ze života. Studijní průměr: neuveden občas prohodí nějaký vtípek, takže je přednáška o trošku zábavnější a líp se poslouchá Studijní průměr: neuveden Přistupoval k danému tématu vždy s nadšením... a poté to také tak podával. Studijní průměr: neuveden vtip snaha pohodář Studijní průměr: neuveden Člověk se dozví věci i mimo probíranou látku Studijní průměr: neuveden Do přednesu dává zábavné(často ironické) vsuvky...jaderný reaktor v Rakousku, Bratislavě Studijní průměr: neuveden Přehled, poutavost přednášek Studijní průměr: neuveden

P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [10]

často pospíchá a diktuje velmi rychle, a pak se zastaví na půl hodiny u něčeho, co ani není k tématu. Studijní průměr: neuveden Lepší přístup ke komunikaci se žáky Studijní průměr: neuveden Měl by se začít zabývat problémem, zda není na čase přepracovat skripta nebo připravovat pro studenty jiné materiály. Skripta nejsou mnohdy kompatibilní s přednáškou a navíc jsou dosti dotčená dobou vzniku. Studijní průměr: neuveden Mluvit víc k tématu. Studijní průměr: neuveden Občas řekl důležité informace příliš rychle a studenti si je nestihli zapsat. Nějaká elektronická verze přednášek by nebyla k zahození. No a jelikož jsme dvakrát měli přednášku na Matfyzu v Tróji, museli se studenti rozdělit na dva termíny. Samozřejmě, že asi desítka studentů navrhla termín, na který se pak naschvál nepřihlásila (to jim nezapomenu) a ti, co se nevykašlali na přednášku z mechaniky se pak museli připsat na termín, kdy už třeba měli diskrétní matematiku (mimochodem i tak se mnoho studentů nedostalo do žádného termínu). No a jelikož mi nikdo nedal obraceč času, tak jsem si musel vybírat, jestli mám jít na velmi důležitou hodinu UINZ, kde se naučím pracovat s CADem, nebo na zápočtovou písemku z DIM. On je vůbec problém, když má člověk v jeden čas dvě hodiny, na kterých má povinnou prezenci... Studijní průměr: neuveden Měl by jasněji při přednáškách definovat, která látka patří do jaké otázky při zkoušce, při učení jsem v tom měl zmatek. Také by chtělo jasnější postoj ke komunistickým skriptům. Studijní průměr: neuveden Někdy zmatené odbíhání od tématu Studijní průměr: neuveden Když polovina třídy pravidelně přichází 5 minut pozdějc, protože měla výuku na F1, tak by mohl začínat později a neřešit důležité organizační věci(rešerši, výkresy, zápis na kreslení na pc) ještě před začátkem hodiny. Studijní průměr: neuveden více materiálů, o spusty otázek ke zkoušce jsem nevěděl, co se po nás vlastně chce Studijní průměr: neuveden Je trochu moc puntičkář Studijní průměr: neuveden

C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [2]

psaní rešerše do zápočtu je mnohem víc o tom ji napsat, než se něco dozvědět, např. zdrojů informací musí být hlavně dost, bez ohledu na to, že se v nich nedá nic kloudného najít... Studijní průměr: neuveden Požadavk na zápočet mi přišly poměrně vysoké, dělat rysy a rešerši bylo poměrně zdlouhavé a otravné Studijní průměr: neuveden

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [18]

1 : 50 % [9] Slovní odpověď

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [18]

1 : 83 % [15] 90%-100% 2 : 11 % [2] 75%-90% 3 : 5 % [1] 50%-75% 4 : 0 % [0] méně než 50%

Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [41]

1 : 48 % [20] slovní odpověď

Z : Zkoušející nabídl(a) dostatek termínů zkoušek. [21]	1.00
1 : 0 % [0] nevyjádřeno 2 : 100 % [21] Ano a byly dobře rozvrstvené 3 : 0 % [0] Ano, ale byly špatně rozvrstvené 4 : 0 % [0] ne

Z : Poznámky ze skládání zkoušky (průběh, náročnost, objektivita zkoušejícího, apod...) [32]

1 : 50 % [16] Slovní odpověď

P : Oznámkujte přednášející(ho) [18]	1.78
1 : 33 % [6] 1 (výborný) 2 : 55 % [10] 2 3 : 11 % [2] 3 4 : 0 % [0] 4 5 : 0 % [0] 5

P : Co na přednášející(m) oceňujete? [22]

1 : 45 % [10] Slovní odpověď

P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [19]

1 : 47 % [9] Slovní odpověď

C : Oznámkujte cvičící(ho) [20]

1 : 35 % [7] 1 (výborný) 2 : 55 % [11] 2 3 : 10 % [2] 3 4 : 0 % [0] 4 5 : 0 % [0] 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [20]

1 : 10 % [2] Nevyjádřeno 2 : 0 % [0] Příliš nízké 3 : 55 % [11] Odpovídající 4 : 35 % [7] Příliš vysoké

C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [4]

1 : 50 % [2] Slovní odpověď