[01RMF] Rovnice matematické fyziky

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 21 / 88
Procento hodnotících: 23 %

Průchodnost předmětu

Zapsaných na předmět: 88 studentů.
Ukončilo předmět: 73 studentů.
Průchodnost: 82 %

N : Obecné poznámky k předmětu jako celku. [20]
- Obsah zajímavý, forma a hloubka, do níž se jde, někdy dosti pokulhává. Předmět pokrývá základy z oblasti zobecněných funkcí a řešení parciálních diferenciálních rovnic.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Zajímavý předmět, kde dochází k setkání áčkařů a béčkařů po téměř třech semestrech samostatného vývoje.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- I keď to samozrejme neviem porovnať s predchádzajúcim, nový koncept doc. Kliku sa mi zdá primeraný skutočnosti, že predmet je spoločný pre matematiku na úrovni A aj B (a snáď aj vybrané obory s matematikou C) a dobre pochopiteľný, i keď obsahovo rozsiahly a pomerne náročný.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Velmi zajímavá látka.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Zajímavé, jak všechno, co jste se na matematických předmětech na FJFI naučili použijete zde - k řešení parciálních diferenciálních rovnic. Tedy rovnic, které znamenají svět (s nadsázkou).
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- Bolo to drsné...
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
- Z pozice áčkového matematika hodnotím jako nejtěžší předmět dosavadního studia.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- MImo jiné seznámení se se zobecněnými funkcemi a integrálními transformacemi a jejich využití při řešení parciálních diferenciálních rovnic.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Náročný, ale užitečný předmět.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Předmět hodně náročný ale zvládnutelný. Po tom jak se změnil vyučující se hodně změnila koncepce předmětu a studenti s dřívější Bčkovou matematikou byli občas ztraceni jelikož předmět šel více teoretickým směrem a důkazy (věty) se někdy odkazovali na Ačkovou matematiku nebo na funkcionální analýzu kterou "Bčkaři" neměli a tudíž tvrzení z Ačkové matematiky neznali.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: PO
- Další trik matematické analýzy - převléknout kabát a jmenovat se jinak ;) Teorie zobecněných funkcí a řešení integrálních rovnic.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Dlouho jsme se věnovali budování základů teorie zobecněných funkcí a poté na řešení parciálních diferenciálních rovnic a integrálních rovnic nezbylo příliš času.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
- Konečné završení všech analýz, tentokrát jsou předmětem zobecněné funkce, integrální transformace a integrální/parciální diferenciální rovnice.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Informatická fyzika; role předmětu: PO
- Narocny predmet, ale zaujimavy. Velmi prospesne boli ukoly v priebehu semestra, pretoze som si z toho vela zapamatala.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Inženýrství pevných látek; role předmětu: PO
- Předmět zajímavý, díky povinným úkolům se dalo udržet v obraze přes celý semestr
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- teorie zobecněných funkcí a aplikace
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
- Zbytečně moc kladen důraz na teorii na úkor praktického počítání.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- Vrchol pětisemestrálního studia matematické analýzy.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
- zaujímavý no náročný
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Inženýrství pevných látek; role předmětu: PO
- chtělo by to dvě cvičení týdně jako u analýz
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO

N : Oznámkujte předmět [21]

Průměr odpovědi: 2.14

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 14 % [3]: 1 (výborně)
2 : 57 % [12]: 2
3 : 28 % [6]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

N : Odpovídala náročnost předmětu počtu získaných kreditů? [21]

Průměr odpovědi: 1.05

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: nevyjádřeno
2 : 95 % [20]: ano
3 : 4 % [1]: Ne, kreditová dotace byla příliš nízká
4 : 0 % [0]: Ne, kreditová dotace byla příliš vysoká