Pošta Severin doc. Ing. Ph.D. - [01MANB] Matematická analýza B 1, zkouška

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 19 / 42
Procento hodnotících: 45 %

Celkové hodnocení [35]

1:		45 % [16]
2:		40 % [14]
3:		8 % [3]
4:		0 % [0]
5:		5 % [2]

Statistické údaje

Medián: 2.00
Průměr hodnocení: 1.80

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.09
Medián: 1.40
Průměr hodnocení: 1.67

Hodnocení v roli cvičící [17]

1:		47 % [8]
2:		41 % [7]
3:		5 % [1]
4:		0 % [0]
5:		5 % [1]

Statistické údaje

Medián: 2.00
Průměr hodnocení: 1.76

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.02
Medián: 1.45
Průměr hodnocení: 1.60

Hodnocení v roli přednášející [18]

1:		44 % [8]
2:		38 % [7]
3:		11 % [2]
4:		0 % [0]
5:		5 % [1]

Statistické údaje

Medián: 2.00
Průměr hodnocení: 1.83

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.25
Medián: 1.42
Průměr hodnocení: 1.74

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [3]
- zajímavý obsah přednášek
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- Pořád se něco dokazuje.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- prednasky byly zajimave a z poznamek se da dobre pripravit na zkousku
  
  studijní obor: Matematická informatika; role předmětu: PO
C : Napište, co na cvičícím oceňujete [3]
- vše ok
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- humor
  
  studijní obor: Matematická informatika; role předmětu: PO
- Rozumí tomu.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [3]
- nic
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- mel by se naucit vysvetlovat latku kdyz ji nekdo nechape
  
  studijní obor: Matematická informatika; role předmětu: PO
- Umět to vysvětlit.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [8]
- pohoda
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- Skripta, materiály k předmětu.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- Nejpřínosnějším zdrojem mi byly oficiální zápisky na stránkách pana docenty Pošty obohacené o moje zápisky a poznámky z přednášek
  
  studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: PV
- Poznámky
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PV
- Skripta, prezentace, moje zápisky, zápisky kamarádů, zápisky kamarádů kamarádů, zápisky z minulých let (Stejnak to nepomohlo)
  
  studijní obor: Inženýrství pevných látek; role předmětu: PV
- Učit se ze skript plus z vlastních zápisků je nejlepší varianta. Bohužel ve skriptech není všechno co by pan docent mohl na zkoušce chtít.
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PV
- Všechno co bylo k dispozici a obsahovalo matematiku.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- Poštovy poznámky
  
  Petr Bradshaw studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: PV
Z : Poznámky ze skládání zkoušky (průběh, náročnost, objektivita zkoušejícího, apod...) [7]
- náročná
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- Vyplatí se nechat si uznat praktickou část. Procenta z domácích úkolů se taky hodí, ovšem pan Pošta je zadává dosti náhodně, mezi větami utrousí, že je to domácí úkol a minout ho je proto jednoduché. U teoretické části opravdu záleží na daném zadání - otázky jsou náhodné, zadání se navzájem nepodobají. Je nezbytné každou větu precizně formulovat, uvést správé předpoklady. Doporučuji uvádět protipříklady, proč nějaká definice/nerovnost nemůže platit.
  
  studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: PV
- Málo lidí bylo v obleku
  
  studijní obor: Inženýrství pevných látek; role předmětu: PV
- Naučit se věty a definice opravdu důkladně, věta napsaná bez předpokladu jako by nebyla. Termíny byly náročnostně dost nesrovnatelné. První termíny mi přišly o dost těžší, a i bodování pana docenta o hodně přísnější než ke konci zkouškového. Jakmile před vás je položeno zadání které vám nepřijde těžké, nejásejte.. pan docent je dokáže napsat tak, že jsou na pohled jednoduché ale v jádru to nic jednoduchého není. Všechno doplňujte nějakým příkladem který vaší odpověď podpoří. Celkově mi přijde zkouška z analýzy docela jako loterie. Ale nijak mi tento přístup nevadil
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PV
- No svým způsobem je nejobjektivnější, ale za cenu toho, že sebemenší chyba může znamenat, že ze 4 bodové otázky máte 0 bodů. Doporučuji se perfektně připravit na nějaký z prvních termínů, jít tam, zjistit, že to nestačí a další týden drtit analýzu a potom to tam možná na to E půjde.
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PV
- Zkouška je náročná a neulehčuje to fakt, že je vyžadována maximální korektnost. Je dobré využít výhod, které první semestr nabízí. Při zkoušce dost záleželo, na jaký termín student přišel, někdy se jednalo o lehčí zadání, někdy o těžší, ale každému také sedne něco jiného, tak se to špatně objektivně hodnotí. Bodové hodnocení mělo pokaždé také rozdílnou škálu, tak to bylo trochu zkreslující.
  
  studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: PV
- Obtížnost se mění termín od termínu.
  
  Petr Bradshaw studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: PV
P : Co na přednášející(m) oceňujete? [4]
- preciznost
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- dobre umi vykladat latku
  
  studijní obor: Matematická informatika; role předmětu: PO
- Ochota konzultovat věci, kterým nerozumíte.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- Rozumí tomu.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [4]
- zápis na tabuli
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- Lepší systém v psaní důkazů na tabuli, občas jsem nevěděla, co k čemu patří.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- Více vysvětlovat
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- v zapisu na tabuli a v ochote zodpovidat pokladane dotazy
  
  studijní obor: Matematická informatika; role předmětu: PO
C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [3]
- pohoda
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- cviceni byla vcelku dobra... mohlo se tam ale probrat vice latky
  
  studijní obor: Matematická informatika; role předmětu: PO
- Tak hodně důkazů.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [18]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 83 % [15]: 90%-100%
2 : 11 % [2]: 75%-90%
3 : 5 % [1]: 50%-75%
4 : 0 % [0]: méně než 50%

Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [19]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 15 % [3]: Vlastní zápisky
2 : 15 % [3]: Skripta
3 : 0 % [0]: Wikiskripta
4 : 21 % [4]: Jiné zdroje (do komentáře napište jaké)

Z : Zkoušející nabídl(a) dostatek termínů zkoušek. [11]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: nevyjádřeno
2 : 100 % [11]: Ano a byly dobře rozvrstvené
3 : 0 % [0]: Ano, ale byly špatně rozvrstvené
4 : 0 % [0]: ne

P : Oznámkujte přednášející(ho) [18]

Průměr odpovědi: 1.83

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 44 % [8]: 1 (výborný)
2 : 38 % [7]: 2
3 : 11 % [2]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 5 % [1]: 5

C : Oznámkujte cvičící(ho) [17]

Průměr odpovědi: 1.76

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 47 % [8]: 1
2 : 41 % [7]: 2
3 : 5 % [1]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 5 % [1]: 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [17]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 17 % [3]: velmi obtížný
2 : 23 % [4]: obtížný
3 : 35 % [6]: středně obtížný
4 : 11 % [2]: lehký
5 : 11 % [2]: velmi lehký