Anketa ČVUT – Vyhodnocení

FJFI - předměty - letní semestr 2010/11

Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská

Další předměty [18MAK2] Makroekonomie 2 Role učitele Cvičící, Přednášející, Zkoušející

Počet hodnotících: 2 / 13 !! Pozor !! Počet hodnotících nedosáhl 20 % Procento hodnotících: 15 % SUM : Celkové hodnocení [3] 4.00 1 : 0 % [0]   2 : 0 % [0]   3 : 33 % [1]   4 : 33 % [1]   5 : 33 % [1]

---

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [2]

Chaotické, ale po převedení do lidské formy se mi podařilo z poznámek z přednášky na zkoužku naučit. Studijní průměr: (1.5, 2.0> Nesrozumitelný výklad a zápis na tabuli. Studijní průměr: (1.5, 2.0>

C : Napište, co na cvičícím oceňujete [1]

Zajímavé provedení zápočtového úkolu, kdy si člověk zjišťoval zajímavé informace o ukazatelícj vybrané země. Studijní průměr: (1.5, 2.0>

C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [2]

Již na začátku jasně pevně stanovit co za ukazatele v práci má být. Studijní průměr: (1.5, 2.0> Měl by mluvit srozumitelně Studijní průměr: (1.5, 2.0>

Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [2]

Skripta, internetové zdroje Studijní průměr: (1.5, 2.0> Učil jsem se z poznámek z přednášky, Kvůli rozsáhlosti probíraných témat se mi nepovedlo najít odpovídající skripta. Studijní průměr: (1.5, 2.0>

Z : Poznámky ze skládání zkoušky (průběh, náročnost, objektivita zkoušejícího, apod...) [2]

Na napsání zkoušky mohlo být více času, zkoušející nebyl objektivní, neuznával alternativní řešení, která byla správná a nechtěl o nich diskutovat, bodovací systém taktéž nebyl zcela objektivní. Studijní průměr: (1.5, 2.0> Zkoužka nebyla tak strašná jak jsem čekal, ale i tak je potřeba orientace v probrané látce a schopnost dávat si souvisloti z ní dohromady. Studijní průměr: (1.5, 2.0>

P : Co na přednášející(m) oceňujete? [1]

Znalost své problematiky a rozsáhlou orientaci v ní. Studijní průměr: (1.5, 2.0>

P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [2]

Měl by mluvit srozumitelněji a požadovat od studentů věci, které jim budou alespoň trošku přínosem. Studijní průměr: (1.5, 2.0> Zápis na tabuli je dobrý, jen občas mírně chaotický. Mluvený projev je ale velmi nesrozumitelný a vyžaduje to nesmírné úsilý se soustředit a porozumět mu. Studijní průměr: (1.5, 2.0>

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [4]

1 : 50 % [2] Slovní odpověď

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [2]

1 : 50 % [1] 90%-100% 2 : 0 % [0] 75%-90% 3 : 50 % [1] 50%-75% 4 : 0 % [0] méně než 50%

Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [4]

1 : 50 % [2] slovní odpověď

Z : Zkoušející nabídl(a) dostatek termínů zkoušek. [2]	3.00
1 : 50 % [1] nevyjádřeno 2 : 0 % [0] Ano a byly dobře rozvrstvené 3 : 0 % [0] Ano, ale byly špatně rozvrstvené 4 : 50 % [1] ne

Z : Poznámky ze skládání zkoušky (průběh, náročnost, objektivita zkoušejícího, apod...) [4]

1 : 50 % [2] Slovní odpověď

P : Oznámkujte přednášející(ho) [2]	4.50
1 : 0 % [0] 1 (výborný) 2 : 0 % [0] 2 3 : 0 % [0] 3 4 : 50 % [1] 4 5 : 50 % [1] 5

P : Co na přednášející(m) oceňujete? [2]

1 : 50 % [1] Slovní odpověď

P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [4]

1 : 50 % [2] Slovní odpověď

C : Oznámkujte cvičící(ho) [2]

1 : 0 % [0] 1 (výborný) 2 : 0 % [0] 2 3 : 0 % [0] 3 4 : 50 % [1] 4 5 : 50 % [1] 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [2]

1 : 0 % [0] Nevyjádřeno 2 : 0 % [0] Příliš nízké 3 : 50 % [1] Odpovídající 4 : 50 % [1] Příliš vysoké

C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [0]

1 : 0 % [0] Slovní odpověď