Anketa ČVUT – Vyhodnocení

FJFI - předměty - zimní semestr 2014/15

Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská

Další předměty [18MEK] Modely a metody ekonomického rozhodování Role učitele Cvičící, Přednášející, Zkoušející

Počet hodnotících: 2 / 6 !! Pozor !! Nedostatek hodnocení. Statistika nemusí být relevantní. Procento hodnotících: 33 % Celkové hodnocení [4] 1 : 100 % [4]   2 : 0 % [0]   3 : 0 % [0]   4 : 0 % [0]   5 : 0 % [0]   medián: 1.00 průměr hodnocení: 1.00 Všichni učitelé 75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.60 medián: 1.33 průměr hodnocení: 1.70 Hodnocení v roli cvičící [2] 1 : 100 % [2]   2 : 0 % [0]   3 : 0 % [0]   4 : 0 % [0]   5 : 0 % [0]   medián: 1.00 průměr hodnocení: 1.00 Všichni učitelé 75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.63 medián: 1.39 průměr hodnocení: 1.69 Hodnocení v roli přednášející [2] 1 : 100 % [2]   2 : 0 % [0]   3 : 0 % [0]   4 : 0 % [0]   5 : 0 % [0]   medián: 1.00 průměr hodnocení: 1.00 Všichni učitelé 75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.65 medián: 1.42 průměr hodnocení: 1.70

---



P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [1]

vyplatí se chodit na přednášky, usnadňuje to pochopení probíraných metod studijní průměr: neuveden

C : Napište, co na cvičícím oceňujete [2]

dostatečné množství propočítaných příkladů, smysl pro humor studijní průměr: neuveden srozumitelnost studijní průměr: neuveden

Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [2]

vlastní zápisky a skripta o modelech rozhodování od pana Fialy studijní průměr: neuveden a vlastní zápisky studijní průměr: neuveden

P : Co na přednášející(m) oceňujete? [2]

nechá počítat studenty příklady na tabuli, přehledný strukturovaný výklad, rychlost výpočtů z hlavy, matematický přístup studijní průměr: neuveden praktické doplňování látky studijní průměr: neuveden

P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [2]

tempo výkladu by bylo občas lepší snížit studijní průměr: neuveden chaotičnost v pořadí, občas jsem nevěděl kam, jakou metodu zařadit... studijní průměr: neuveden

C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [1]

vhodnější způsob cvičení by možná byla implementace probíraných metod na počítači a jejich vyzkoušení na několika příkladech - ruční počítání algoritmu s několika iteracemi nebo velké simplexové tabulky na tabuli bylo velmi náročné, jejich naprogramování a otestování by zabralo patrně méně času - samotný zápočtový test by se potom mohl odehrávat také na počítači bez nutnosti "ručního počítání" studijní průměr: neuveden

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [3]

1 : 0 % [0] Slovní odpověď

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [2]

1 : 50 % [1] 90%-100% 2 : 50 % [1] 75%-90% 3 : 0 % [0] 50%-75% 4 : 0 % [0] méně než 50%

C : Napište, co na cvičícím oceňujete [4]

1 : 25 % [1] Slovní odpověď

C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [2]

1 : 0 % [0] Slovní odpověď

Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [4]

1 : 25 % [1] Vlastní zápisky 2 : 25 % [1] Skripta 3 : 0 % [0] Wikiskripta 4 : 0 % [0] Jiné zdroje (do komentáře napište jaké)

Z : Zkoušející nabídl(a) dostatek termínů zkoušek. [2]

1 : 0 % [0] nevyjádřeno 2 : 100 % [2] Ano a byly dobře rozvrstvené 3 : 0 % [0] Ano, ale byly špatně rozvrstvené 4 : 0 % [0] ne

P : Oznámkujte přednášející(ho) [2]	1.00
1 : 100 % [2] 1 (výborný) 2 : 0 % [0] 2 3 : 0 % [0] 3 4 : 0 % [0] 4 5 : 0 % [0] 5

P : Co na přednášející(m) oceňujete? [4]

1 : 25 % [1] Slovní odpověď

P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [4]

1 : 0 % [0] Slovní odpověď

C : Oznámkujte cvičící(ho) [2]	1.00
1 : 100 % [2] 1 2 : 0 % [0] 2 3 : 0 % [0] 3 4 : 0 % [0] 4 5 : 0 % [0] 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [2]

1 : 0 % [0] velmi obtížný 2 : 100 % [2] obtížný 3 : 0 % [0] středně obtížný 4 : 0 % [0] lehký 5 : 0 % [0] velmi lehký

C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [3]

1 : 0 % [0] Slovní odpověď