Burdík Čestmír prof. RNDr. DrSc. - [01LIP] Lineární programování

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 9 / 18
Procento hodnotících: 50 %

Celkové hodnocení [14]

1:		0 % [0]
2:		0 % [0]
3:		28 % [4]
4:		28 % [4]
5:		42 % [6]

Statistické údaje

Medián: 4.00
Průměr hodnocení: 4.14

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.41
Medián: 1.40
Průměr hodnocení: 1.69

Hodnocení v roli cvičící [7]

1:		0 % [0]
2:		0 % [0]
3:		28 % [2]
4:		14 % [1]
5:		57 % [4]

Statistické údaje

Medián: 5.00
Průměr hodnocení: 4.29

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.50
Medián: 1.50
Průměr hodnocení: 1.67

Hodnocení v roli přednášející [7]

1:		0 % [0]
2:		0 % [0]
3:		28 % [2]
4:		42 % [3]
5:		28 % [2]

Statistické údaje

Medián: 4.00
Průměr hodnocení: 4.00

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.33
Medián: 1.45
Průměr hodnocení: 1.70

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [5]
- Ještě se dá nějak pochopit, že přednášející látce moc nerozumí, ale netuším, proč potom považuje docházku na přednášky za povinnou.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Na podnět jedné studentky začal pan profesor v průběhu semestru používat jiná skripta, která měla některé pojmy definované jinak, což způsobilo akorát zmatek. Příště by bylo lepší držet se pouze jednich.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Prednasky byly misty zmatene, bez jasne struktury.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Nerozumím tomu, proč by měly být přednášky poviné. Asi proto, že by tam nikdo nechodil. To je ale problém kvality přednášek. Pokud chce pan profesor plnou posluchárnu, ať zlepší přednášky a studenti mu tam budou chodit i když nebudou poviné.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- povinná účast včetně přednášek je trochu problém
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
C : Napište, co na cvičícím oceňujete [5]
- Hodny, ochotny resit problemy studentu.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Nic.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Ochota pomoct s řešením daného problému.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- nic
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- když vůči němu nejste vyloženě výbušní, dá se s ním v pohodě domluvit
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [4]
- Nedávat za domácí úkol vypracovat programy, o kterých nemá nejmenší představu, jak jsou náročné. Jediné měřítko je zde to, že to někdo zvládl, tak to musí zvládnout všichni. Bohužel se najdou studenti, kteří tím stráví celý víkend a tak to musí vypracovat všichni. Také nelze pracovat celou dobu na jednom programu bez toho, aby studentům někdo pomohl s doladěním.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Zlepsit strukturu, mit jasne pozadavky.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Měl by cvičit. Programy, které jsme programovali byly poměrně dlouhé a jsem si jistý, že spousta lidí se potýkala s podobnými problémy. Pokud by pan profesor například rozebral nejčastější problémy při implementaci algoritmů, cvičení by mohla být i užitečná. Taky by měl programy které mu studenti posílají opravdu prohlédnout a ne jen kouknout, jestli dávají dobré výsledky.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- alespoň o trochu ve všem
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [6]
- Rohn, zapisky z hodiny.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Skripta + vlastní i cizí zápisky.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Vlastní zápisky a dvoje skripta od prof. Rohna.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Skripta naprosto stačí.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- skripta jsou dvě a je potřeba je kombinovat
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
- Ve skriptech bylo skoro všechno, až na to že občas dost špatně
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
Z : Poznámky ze skládání zkoušky (průběh, náročnost, objektivita zkoušejícího, apod...) [6]
- Pri teoreticke casti pan profesor zkontroluje dvustrankovy dukaz za 2 sekundy. V prakticke casti pak kontroluje spravnost postupu reseni prikladu otazkou: "Pouzil jste pri reseni ulohy Gomoryho algoritmus?".
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Zkoušející rozhodně nebyl objektivní. Zkouška nebyla náročná.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Oceňuji, že bylo jasně řečeno, z čeho se zkouška zkládá a jak bude hodnocená. V první části jsme měli vyslovit a dokázat čtyři věty,což není těžké, vzhledem k tomu, že celkově je tam ani ne dvacet vět. V druhé části jsme měli pomocí programů naprogramovaných v semestru vypočítat nějaké úlohy lineárního programování. Hodnocení bylo mírné a spravedlivé.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- teoretická část + upravení programů, co máte ze cvik
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
- Zkoušející na můj vkus občas až moc subjektivně hodnotí důkazy
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- Většina lidí udělala zkoušku za A na předtermínu, zkouška byla velmi lehká (teorie: přestože jsme dostali asi nejtěžší z probraných vět, v pohodě, praxe: vypočítat pár příkladů - pokud to má člověk připravené, pak otázka chvilky)
  
  Ondřej Čajánek
P : Co na přednášející(m) oceňujete? [5]
- Nic.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Ochota vysvětlit danou látku.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Srozumitelna artikulace pismenek abocody.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Ochotu, vstřícný přístup.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- snahu
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [5]
- Jediné rozumné řešení by zde bylo dát vždy přednášku některému studentovi, který by si to dopředu připravil. Takto si musí studenti najít a naučit celou látku sami a navíc chodit na povinné přednášky, kde se nic nedozví.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Prednasejici by udelal nejlepe, kdyby vyuku predal nekomu jinemu.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Přednášející by mohl být více připravený na hodiny a zvláště na cvičení, která probíhali formou psaní programu v matematice, kterou většina studentů neovládala, což podle mne zbytečně zdržovalo průběh cvičení... mohlo by se toho stihnout pak mnohem víc.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Chodit na přednášky připravený. Celkově přednášku dost narušuje, když se musí neustále koukat do poznámek. Celkově zpřehlednit značení a zápis na tabuli.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- naučit se ovládat mathematicu, dát k předmětu nějakou motivaci
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [2]
- Nemělo by probíhat na počítačích, ale měly by se cvičit příklady počítané ručně.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Programují se zápočtové programy. Programuje se v Mathematice, ale je možné se domluvit i na jiném programovacím jazyce.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [7]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 71 % [5]: 90%-100%
2 : 0 % [0]: 75%-90%
3 : 28 % [2]: 50%-75%
4 : 0 % [0]: méně než 50%

Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [15]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: Vlastní zápisky
2 : 40 % [6]: Skripta
3 : 0 % [0]: Wikiskripta
4 : 6 % [1]: Jiné zdroje (do komentáře napište jaké)

Z : Zkoušející nabídl(a) dostatek termínů zkoušek. [9]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 33 % [3]: nevyjádřeno
2 : 33 % [3]: Ano a byly dobře rozvrstvené
3 : 11 % [1]: Ano, ale byly špatně rozvrstvené
4 : 22 % [2]: ne

P : Oznámkujte přednášející(ho) [7]

Průměr odpovědi: 4.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: 1 (výborný)
2 : 0 % [0]: 2
3 : 28 % [2]: 3
4 : 42 % [3]: 4
5 : 28 % [2]: 5

C : Oznámkujte cvičící(ho) [7]

Průměr odpovědi: 4.29

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: 1
2 : 0 % [0]: 2
3 : 28 % [2]: 3
4 : 14 % [1]: 4
5 : 57 % [4]: 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [7]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 14 % [1]: velmi obtížný
2 : 14 % [1]: obtížný
3 : 42 % [3]: středně obtížný
4 : 14 % [1]: lehký
5 : 14 % [1]: velmi lehký