Anketa ČVUT – Vyhodnocení

FJFI - předměty - zimní semestr 2010/11

Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská

Počet hodnotících:	63 / 242
Procento hodnotících:	26 %

Zapsaných na předmět:	242 studentů.
Ukončilo předmět:	228 studentů.
	94 %

---

N : Obecné poznámky k předmětu jako celku. [43]

Skvělý předmět, fundovaný vyučující Studijní průměr: <1.0, 1.5> Nenáročný úvod do dějin fyziky. Studijní průměr: (2.0, 2.5> Velmi dobře Studijní průměr: (2.5, 3.0> Bez pana Stolla by bol predmet o nicom :) Studijní průměr: neuveden Dějiny fyziky mě opravdu bavily, byly pro mě přínosem, jen mě trošku mrzelo, že spousta lidí rušila. Studijní průměr: neuveden dobrý predmet pre zaujímavosť Studijní průměr: neuveden Do doby, než se začali probírat řečtí filosofové, to bylo velmi zajímavé. Pak už se to dost krylo s obsahem látky SŠ ZSV. Přednes byl dost potichu,ale místa v předních řadách bylo dost, takže kdo se chce něco dozvědět,ať míří dopředu. Studijní průměr: neuveden Hezký doplněk ke studiu. Studijní průměr: neuveden Ivan Stoll je vyborny profesor. Studijní průměr: neuveden Klasika! Studijní průměr: neuveden Moc přínosný předmět pro celkové povědomí o fyzice Studijní průměr: neuveden myslím si, že předmět moc užitečný není, ale dobrý jeden kredit za účast Studijní průměr: neuveden Oddechový a zajímavý předmět o tom, jak to s námi fyziky chodí. Studijní průměr: neuveden Opravdu stojí za to pořádně poslouchat, moc zajímavé a poučné Studijní průměr: neuveden Pohodový předmět, kde se člověk dozví leccos zajímavého. Studijní průměr: neuveden predmet ktorého náplň je zaujímavá, no absolutne nudne prezentovaná. Keby ste tento predmet dali na discovery, zmenili docenta štola za šarmantneho mladeho profesora a celkovo zmenili dizajn - z premietania poznámok cez meotár na HOCiČO lepšie - a podelili z 1,6 hodiny na 40 minút bolo by to reálne pozeratelné. Studijní průměr: neuveden Prof. Stoll hovoril velmi zaujimave veci, ale uz v tretej lavici ho nebolo pocut, chodilo tam strasne vela ludi, co nedavali pozor a vyrusovali ostatnych. Bud by mal byt zapocet udeleny nielen za dochadzku, alebo by predmet nemal byt povinny, alebo by mal profesor rozpravat do mikrofonu, lebo urcite je to neprijemne aj jemu ako prednasajucemu, ale aj tym, koho to zaujima. Studijní průměr: neuveden Předmět bych rozhodně nezahrnula do povinných předmětů, studenti stejně nedávali pozor, protože většinu z nich daná problematika nezajímala. Ve třídě byl jen zbytečný ruch, který rušil i těch pár jedinců, kteří chtěli poslouchat, natož pana docenta Štolla Studijní průměr: neuveden Předmět by mě docela zajímal, ale kvůli nízké hlasitosti docenta Štolla a hluku studentů, jsem se většinou raději věnoval úkolům do ostatních předmětů Studijní průměr: neuveden Předmět je velice poučný a zábavný. Studijní průměr: neuveden Předmět je velmi zajímavý. Studijní průměr: neuveden Předmět má značný potenciál pro ty, které to opravdu zajímá?mě se bohužel nepdoařilo mco často udržet pozornost, ale mám zálusk na knihu o dotyčném předmětu od dotyčného přednášejícího :-) Studijní průměr: neuveden Příjemné povídání o dějinách fyziky. Studijní průměr: neuveden Skvělý předmět, uvolnění od matematiky a fyziky. Oceňuji zejména vtipné komentáře docenta Štolla Studijní průměr: neuveden Velice příjemná odpočinková přednáška. Studijní průměr: neuveden Velice zajímavý předmět, který je příjemným zpestřením prvního semestru. Rozhodně doporučuji na přednášky chodit, dozvěděl jsem se spoustu zajímavých věcí. Studijní průměr: neuveden Velmi klidný a oddechový předmět, nutící k zamyšlení Studijní průměr: neuveden Velmi pěkné povídání o fyzice, perfektně podané. Často se však nedá soustředit, protože naprostou většinu lidí v posluchárně přednáška vůbec nezajímá a ruší výklad. Studijní průměr: neuveden Velmi poučný seminář, na který jsem se vždy těšil. Ne že budu spát, ale že se něco nového dozvím. Jen málo lidí dokáže vyprávět dějiny fyziky tak poutavě. Studijní průměr: neuveden Velmi užitečný předmět, jehož smysl ale studenti absolutně nechápou. 95% studentů nedělá nic nebo se věnuje jiným věcem. Bez toho aby pochopili historii vědy, kterou většina z nich studuje, však nemůžou ničeho dosáhnout. Pokud je to tím, že z předmětu není zkouška ani zápočtový test, tak o to je to horší. Studijní průměr: neuveden V podání pana Štolla velmi zajímavé, bohužel předmět byl uprostřed dne, kdy jsme měli školu od rána do večera, a tak byl velký problém udržet koncentraci Studijní průměr: neuveden Vskutku pozoruhodné zpestření ostatních předmětů. Osobně bych předmět přejmenoval spíše na "Dějiny", je ale jasné, že přednášky jsou spíše pro zajímavost, než pro nějaké opravdu cílevědomé intelektuální obohacení. V každém případě je pěkné, že má p. doc. Štoll nejen nesmírnou fundovanost v dané oblasti (vždy přednáší jen s pomocí pár transparentů na projektoru), ale i energii občas okořenit výklad vtipnými postřehy. Studijní průměr: neuveden Výborný předmět, zajímavý, strhující, vtipný... Studijní průměr: neuveden Vyplatí se poslouchat, važte si, že máme na škole takovou osobnost. Asi nikdo v republice se v dějinách fyziky nevyzná tak jako pan docent. Studijní průměr: neuveden Zajímavé Studijní průměr: neuveden Zajímavé, ale ne mco praktické Studijní průměr: neuveden Zajimave fakty z historie fyziky. Studijní průměr: neuveden Zajímavé povídání, rozhodně jde v podstatě o odpočinkový předmět, který vám ale může rozšířit obzory. Studijní průměr: neuveden zajímavé věci, ale po obědě a ještě navíc uprostřed vyučování od rána do večera se člověk při takovém pěkném vykládání těžko brání podřimování Studijní průměr: neuveden Zajímavý a pohodový předmět. Studijní průměr: neuveden Zajimavy predmet Studijní průměr: neuveden zajímavý předmět Studijní průměr: neuveden Zajímavý předmět, který umožní lépe pochopit vývoj fyziky a rozšiřuje obzory. Rozhodně stálo zato pana docenta poslouchat. Studijní průměr: neuveden

N : Obecné poznámky k předmětu jako celku. [106]

1 : 59 % [63] Slovní odpověď

N : Oznámkujte předmět [63]	1.46
1 : 63 % [40] 1 (výborně) 2 : 30 % [19] 2 3 : 4 % [3] 3 4 : 0 % [0] 4 5 : 1 % [1] 5

N : Odpovídala náročnost předmětu počtu získaných kreditů? [63]

1 : 6 % [4] nevyjádřeno 2 : 92 % [58] ano 3 : 1 % [1] Ne, kreditová dotace byla příliš nízká 4 : 0 % [0] Ne, kreditová dotace byla příliš vysoká