Anketa ČVUT – Vyhodnocení

FJFI - předměty - zimní semestr 2010/11

Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská

Další předměty [01DIM1] Diskretní matematika 1 [01FKP] Funkce komplexní proměnné [01FKPB] Funkce komplexní proměnné B [01MA1] Matematická analýza 1 [01MAM] Matematické minimum Role učitele Přednášející

Počet hodnotících: 57 / 145 Procento hodnotících: 39 % SUM : Celkové hodnocení [57] 2.28 1 : 8 % [5]   2 : 57 % [33]   3 : 29 % [17]   4 : 3 % [2]   5 : 0 % [0]

---

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [15]

Nevýhodou byla masová forma přednášky (plná učebna 103), ale chápu, že při počtu studentů v prvním semestru to jinak nejde. Studijní průměr: neuveden Většina z nich mi byla přínosem. Studijní průměr: neuveden Trochu uspávací, místy nepřehledné Studijní průměr: <1.0, 1.5> MA byla pro mě jednou z těch horších přednášek zimního semestru. Myslím si ale, že by šla zlepšit, a to o hodně, pokud by měl pan docent zájem. Studijní průměr: neuveden Na konci hodiny má člověk pocit, že mu upadne ruka a epsilony a nepřátele, které je metají, ho v noci straší. Studijní průměr: neuveden Přednášky jsou občas nudné a zbytečné, jelikož látka je k dispozici na internetu, důkazy se dají nalézt ve skriptech. Studijní průměr: neuveden Uspávající, skličující v době, kdy student opisuje stále ty samé výrazy. Studijní průměr: neuveden Nekdy nuda... Studijní průměr: neuveden Přednášky byly dobré, materiály jsou na internetu a tak se člověk může soustředit na pochopení výkladu Studijní průměr: neuveden Psát více na tabuli. Vysvětlování je dobré. Studijní průměr: neuveden všechny mě bavily Studijní průměr: neuveden Prednasky boli OK ale aj tak som sa musela ucit zo skript lebo som svojim poznamkam nerozumela Studijní průměr: neuveden Stále to stejné jako loni, předloni...tma v aule,monotonní hlas-nic co vás udrží 100 minut vnímat. Pokud neaspirujete na známku C+ bohatě stačí se naučit powerpointovou prezentaci. Studijní průměr: neuveden Velky pocet posluchacu. Profesor mluvi potichu, coz je spatne. Studijní průměr: neuveden demoralizujici uvod s tim ze neni zapotrebi na prednasky chodil - ale jinak uzitecne i presto ze sutecne z vetsi casti kopiruji skripta. Studijní průměr: neuveden

P : Co na přednášející(m) oceňujete? [30]

exaktnost Studijní průměr: neuveden Oceňuji, že přednáška byla prakticky plně kompatibilní se skripty prof. Pelantové a že během ní upozornil na určité partie, které bude u zkoušky požadovat pouze pro získání lepší známky. Studijní průměr: neuveden Skvělý přehled v látce Studijní průměr: neuveden Snaha vysvětlit vše naprosto polopatisticky, vstřícnost u zkoušky, domácí úkoly Studijní průměr: neuveden Věděl o čem mluví, nezmatkoval Studijní průměr: neuveden Zaujetí pro předmět (hlavně u pokročilejších partií). Exaktnost výkladu s prvky lidského přístupu. Pan docent působil dojmem, že vše, co vykládá, je naprosto triviální, a tato atmosféra byla přenášena i na studenty (tedy alespoň na jednoho studenta). Člověka to pak nutilo výklad sledovat a snažit se látku na přednášce zcela pochopit, aby si poté nepřipadal... hloupě. Studijní průměr: neuveden Dal k dispozici přednášky na internet Studijní průměr: neuveden Dobre vysvetľuje, niekedy k tomu hodí vtipnú poznámku. Studijní průměr: neuveden Moc chytrý člověk, nechápu, jak si to všechno může pamatovat. Studijní průměr: neuveden Přednášky občas oživil vtipem. Všechny důkazy prováděl na tabuli bez svých poznámek jen tak z hlavy. Studijní průměr: neuveden Vstřícnost, ochotu ke konzultacím, perfektně udělané prezentace na webové stránce. Když se na přednášce rozjel (což se ale stalo málokdy), bylo to i zajímavé. Systematický výklad spatra. Docela dobré byly domácí úkoly, které mi z počátku přišly otravné, ale docela se hodilo mít trochu napočítáno, když jsem se učil na zkoušku. Studijní průměr: neuveden Do látky opravdu do hloubky vidí Studijní průměr: neuveden Ochotu vysvětlit probíranou po mailu. Studijní průměr: neuveden Poutavé přednášky, nejsou uspávající. Dokáže zaujmout. Studijní průměr: neuveden smysl pro humor ochota konzultace výklad Studijní průměr: neuveden Snahu veci vysvetlit. Prehlednost ve vykladu. Studijní průměr: neuveden Specificky zmysel pre humor, znalost prednasanej latky Studijní průměr: neuveden genialitu Studijní průměr: neuveden Líbilo se mi, že přednášející používal projektor, kde se pokusil vizuálně popsat probíranou látku (kde to bylo možné). A ocenují to, že nám dal na internetu k dispozici slajdy. Studijní průměr: neuveden Profesionální, detailní výklad zpaměti. Formální charakter. Studijní průměr: neuveden výborná prezentace z přednášek dostupná i na internetu Studijní průměr: neuveden Vzdy vedel na vsetky otazky odpoved a bolo vidno ze tomu naozaj rozumie, dokonca to vysvetloval aj celkom pochopitelne Studijní průměr: neuveden Zadavání domácích úkolů Studijní průměr: neuveden Znalosti, přesný a ucelený výklad Studijní průměr: neuveden že dôkazy písal na tabuľu Studijní průměr: neuveden nic Studijní průměr: neuveden Smysl pro humor. Studijní průměr: neuveden Velmi rychle pise a mluvi. Studijní průměr: neuveden srozumitelnost promítaných prezentací Studijní průměr: (2.0, 2.5> Evidnentne vi co dela (ikdyz ostani obcas nikoli :) ) Studijní průměr: neuveden

P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [33]

Bylo by dobré, kdyby doc. Pošta trochu zpomalil výklad, zvláště při provádění důkazů, aby se to dalo stíhat zapsat. Studijní průměr: neuveden Hlasitost, komunikace s publikem. Studijní průměr: neuveden mluvit více nahlas, občas byl trochu arogantní Studijní průměr: neuveden Některá odvození byla příliš rychlá, studenti je nestihnou ani opsat, natož pochopit, zápis na tabuli byl někdy nečitelný, zvlášť z krajních lavic. Studijní průměr: neuveden Nevlnkovat okolí bodů:-) Studijní průměr: neuveden Přednášející je špatně slyšet. Díky promítání látky místo psaní na tabuli je tempo proměnlivé. Studijní průměr: neuveden Měl by dělat nméně pověstných myšlenkových skoků Studijní průměr: <1.0, 1.5> občas byl na tabuli zmatek Studijní průměr: neuveden Pan Pošta používá jednu tabuli stále dokola a maže ji celkem chaoticky... Po několika tabulích se stávají zápisky na tabuli nečitelné, zejména ze zadních řad. Kvůli promítání musí být v místnosti šero a psát si poznámky znamená kazit si oči. Studijní průměr: neuveden Přišlo mi, že pana docenta to hodně, ale opravdu hodně nebavilo - mluvil monotónně, pomalu, občas jsme zkysli u nějakého tématu hrozně dlouho a nic moc jsme se nedozvěděli. Nebylo jasné, co vlastně se máme a nemáme učit na zkoušku, mohl by někde uveřejnit nějaký seznam "svých" otázek. Nebylo by od věci přednášky trochu zhutnit, dávat víc příkladů, zapojovat publikum (jako paní prof. Pelantová), říkat víc zajímavostí. Co mi skutečně vadilo, byl systém výkladu - pan Pošta měl otevřenou svou prezentaci a k tomu povídal víceméně to, co bylo v ní. Když se vyskytl nějaký těžší důkaz, rychle ho napsal na tabuli, zdůraznil, že není ve skriptech, a pak ho stejně rychle smazal. Nic moc jsme z toho neměli, přitom zrovna důkazy u MA jsou často velmi netriviální a komplikované (narozdíl od LA1, kde byly v zásadě jen o ověřování definic) a myslím, že by všichni ocenili, kdyby některé z nich víc rozvedl (například ty okolo čísla e a zavedení exponeciely). Studijní průměr: neuveden Přivítal bych častější oživení výuky bonmoty, které jsou jinak skvělé. Studijní průměr: neuveden Psát větším písmem a mluvit nahlas. Pokud se nedostanete do první nebo druhé lavice, už nic neslyšíte ani nevidíte. Studijní průměr: neuveden Rozhodně v mazání tabule, aby se i po druhém smazání dalo něco přečíst. Studijní průměr: neuveden trochu zpomalit výklad, někdy byl problém stíhat psaní poznámek a chápání důkazu zároveň. zmírnit svou aroganci Studijní průměr: neuveden Veľmi rýchlo píše na tabuľu, nestíham si to aj prepisovať aj dávať pozor, čiže by mohol trochu spomaliť tempo. Studijní průměr: neuveden Mluvit více nahlas Studijní průměr: neuveden mohl by mluvit víc nahlas Studijní průměr: neuveden Nekdy trochu zpomalit ve vykladu. Studijní průměr: neuveden Pan docent by mohl psát více věcí na tabuli, nejenom bliknou slide.. Studijní průměr: neuveden Podavat latku trosku zrozumitelnejsie, obcas ozivit vyklad nejakym sposobom Studijní průměr: neuveden Přednášející by se mohl vyjadřovat hlasitěji. Studijní průměr: neuveden Větší vstřícnost. Na konzultaci s problémem se většina lidí bojí jít. Studijní průměr: neuveden mluvit trochu více nahlas Studijní průměr: neuveden Mluvit trochu více nahlas a srozumitelněji, přednášky u kterých jsem nestihl obsadit přední lavice jsem vynechával, protože mu nebylo moc rozumět. Studijní průměr: neuveden Možná trochu víc příkladů, méně implikací o "zcela naprosto zřejmé" jednoduchosti některých konceptů, a ty zdrobněliny. "Lemmátko, větička, důkázeček..." :-) Studijní průměr: neuveden Nenaznačovat stále jak je to primitivní Studijní průměr: neuveden Trochu pomalšie písať dôkazy Studijní průměr: neuveden Větší hlasitost, méně zdůrazňovat, že vše je triviální Studijní průměr: neuveden Vsetko bol OK Studijní průměr: neuveden Bylo by lepsi, kdyby profesor dal na internet soubor z prednasek se skladajici ze vsech definic, vet a dukazu. Jeste k tomu, pise na tabuli velmi rychle a nesrozumitelne. Nestiham to opisovat a zaroven tomu rozumet. Pred zkouskou bych rada dostala seznam otazek. Studijní průměr: neuveden Mluví hrozně potichu a monotóním hlasem což dokonale uspává. Studijní průměr: neuveden Občas se mi zdála přednáška časově náročná..hodně učiva v malém časovém intervalu Studijní průměr: (2.0, 2.5> vice prikladu a praktickych ukazek - mozda dokonce az tak delece ze kejdrive priklad pote teprve dukaz vet pouzitych v prikladu - prednasky by se stali mnohem stravitelnejsimi. Studijní průměr: neuveden

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [39]

1 : 61 % [24] Slovní odpověď

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [57]

1 : 59 % [34] 90%-100% 2 : 10 % [6] 75%-90% 3 : 21 % [12] 50%-75% 4 : 8 % [5] méně než 50%

P : Oznámkujte přednášející(ho) [57]	2.28
1 : 8 % [5] 1 (výborný) 2 : 57 % [33] 2 3 : 29 % [17] 3 4 : 3 % [2] 4 5 : 0 % [0] 5

P : Co na přednášející(m) oceňujete? [68]

1 : 55 % [38] Slovní odpověď

P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [71]

1 : 53 % [38] Slovní odpověď