Novotný Petr Ing. Ph.D. - [02VOAF] Vlnění, optika a atomová fyzika

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 16 / 52
Procento hodnotících: 30 %

Celkové hodnocení [16]

1:		81 % [13]
2:		18 % [3]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.19

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.09
Medián: 1.40
Průměr hodnocení: 1.67

Hodnocení v roli cvičící [16]

1:		81 % [13]
2:		18 % [3]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.19

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.02
Medián: 1.45
Průměr hodnocení: 1.60

C : Napište, co na cvičícím oceňujete [11]
- Skvělý cvičicí na fyziky obecně. Snaží se vše stihnout a vysvětlit. Zaměřuje se na nejdůležitější příklady, které by se mohly objevit u zkoušky.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: PO
- srozumitelné a důkladné vysvětlení probírané látky, shrnutí teorie, smysl pro humor - zatím nejlepší cvičící
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Z fyzikálních předmětů zatím nejlepší cvičící. Petr Novotný má velice dobrý slovní projev, umí učivo dobře vysvětlit a vše popisoval velice rigorózně.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
- Vynikající.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Zopakuje teorii z přednášek a vypíchne to nejpodstatnější. Vše se stihne.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Skvěle vedená cvičení v poměrně vysokém tempu. Důkladně se probrala i teoretická část, takže k pochopení příkladů nebylo nutné navštěvovat přednášky. Zápis na tabuli byl čitelný a srozumitelný, takže co jsem nestihla pochopit na místě se dalo snadno vyčíst z poznámek.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: PO
- výklad a přístup ke studentům
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Dle mého názoru nejlepší cvičící z dané nabídky.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: PO
- Až během učení na zkoušku jsem dokázala plně ocenit, jak skvělý je pan Novotný cvičící! Všechno potřebné ke zkoušce bylo probráno a velmi dobře vysvětleno. Kéž by mohl mít všechna cvičení.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: PO
- Dobře vysvětlil teorie k výpočtům
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: PO
- Snažil se projet důležité příklady v dané kapitole.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [5]
- V ničem. Sice si člověk občas připadá jako na dostizích, ale jinak to nejde.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: PO
- Nepřetahovat v podstatě každé cvičení, ale to není zas až tak jeho chyba vzhledem k množství času, které má na dané množství látky.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Hrozně rychle vykládá.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: PO
- Udělat možná jedno cvičení na příklady co se objevují v písemkách.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Více času věnovat polarizaci a interferenci. Posledních 30 minut na poslední přednášce je přece jen trochu málo.
  
  Kristýna Šrámková studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: PO
C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [6]
- Nebylo by špatné, mít na vše více času.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: PO
- Stálo by za zvážení zvýšení hodinové dotace. Aby se stihlo vše potřebné propočítat, tak některá cvičení byla v šíleném tempu.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Ve druhé polovině semestru byla cvičení velice chaotická, protože bylo třeba probrat nesplnitelné množství témat
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
- Alespoň moje cvičení se vedla ve velmi vysokém tempu. Přesto se nestihlo vše, na atomovku jsme se ani nepodívali a u zkoušky se objevily příklady, které jsme typově nikdy neviděli. Bylo by dobré zvážit případnou vyšší časovou dotaci na cvičení.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Látka cvičení je poměrně obtížná. Obecně na cvičeních z fyzikálních předmětů bych vypíchla takové to "tohle jste si říkali v algebře, je to vlastně to či ono...". Myslím si, že spousta studentů to tam sama moc nevidí. Dále oceňuju povinné domácí úkoly, které nakonec nejsou příliš obtížné a přitom donutí se nad látkou zamyslet dříve než u zápočtové písemky.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: PO
- Na cvičeních se nestíhá. Buď cvičící projede vše, ale rychlostí blesku, takže člověk z toho moc nepochytí a nebo se vysvětluje podrobně, ale potom se nic nestihne.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO

C : Oznámkujte cvičící(ho) [16]

Průměr odpovědi: 1.19

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 81 % [13]: 1
2 : 18 % [3]: 2
3 : 0 % [0]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [16]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: velmi obtížný
2 : 6 % [1]: obtížný
3 : 62 % [10]: středně obtížný
4 : 31 % [5]: lehký
5 : 0 % [0]: velmi lehký