Víšek Jan Ámos prof.RNDr. CSc. - [01REAN] Regresní analýza dat

Bohužel jsou jinak přednášky poměrně nezáživné, neboť pan profesor přednáší z PowerPoint/TeX prezentací, na kterých má nepřehledně vypsané podrobné zápisky, které většinou rychle prolétává a vybírá si pouze některé pasáže, což vede k rychlé ztrátě pozornosti a zájmu o přednášku.

Můj subjektivní dojem, že přednášky jsou naprostou ztrátou času všech zúčastněných mi potvrzují rozhovory se spolužáky a téměř nulová účast. Jediná hodnota tohoto předmětu je ve cvičeních a fakt, že v minulých letech k tomuto předmětu cvičení nebyla, ve mně zanechává pochybnosti o znalostech absolventů. Každý takto špatně vedený předmět nejen snižuje hodnotu titulu FJFI v očích zaměstnavatelů, ale hlavně univerzitního vzdělání jako takového. Vysoké školy dnes snad poprvé v historii získávají vážného konkurenta v podobě velmi kvalitních vzdělávacích zdrojů na internetu, a tím teoreticky incentivu nalézt svou přidanou hodnotu a vyvinout se - namísto toho rok za rokem vyzčují v anketách kritizované předměty stejným způsobem. Změnu už nelze nechat na dobré vůli vedení - systém subvence, který vysoké školy dlouho chránil před vlivem konkurence a trhu, jim již dlouho nepomůže.

Přednášky byly hrozně nudné a nepřehledné, takže nemělo smysl tam chodit.

Oceňuji prokládání přednášek vtipy a hlavně zajímavosti ze všech možných oborů.

Pan profesor je velká kapacita a jeho vyprávění o vědcích, se kterými se zná a o jeho publikacích jsou zajímavé a zábavné. Také exkurz do historie a v půlce každé přednášky anekdota jsou osvěžující.

Vtipy a historické vsuvky.

Prezentace jsou peklo. Je velice složité se v nich vyznat.

Prezentace, na nichž přednáška stojí, jsou už samy o sobě mizivé kvality, ale způsob, jakým nimi pan přednášející prochází znemožňuje jakémukoliv pochopení probírané látky. Mezi slidy se lítá sem a tam, většina se přeskočí, některé se bez kontextu okomentují atd. Na konci semestru nezbývalo, než si prezentace projít o samotě a snažit se pochopit, co je jimi myšleno, tím ale ztrácí existence přednášky smysl. Pokud má předmět k něčemu být a má ambice studenty něco naučit, ocenil bych buďto vytvoření nových prezentací přímo pro tento předmět na naší fakultě, nebo klasický přednes s pomocí křídy a tabule.

Vytvořit si osnovu, či přesně chce během semestru probrat a toho se držet. Tedy ideálně vytvořit nové prezentace s pouze zmiňovanou látkou, nebo více psát na tabuli.

Víc bych vysvětloval principy věcí - styl přednášejícího je pro studenty FJFI nevhodný - jsem toho názoru, že inženýrské studium není o tom, že věci fungují, ale jak fungují a proč fungují. Přednášející z velké části pouze četl a zlehka komentoval prezentace (které byly velmi nevalné kvality).

Výrazně lepší systém a přednášet bez prezentací (které jsou navíc samy o sobě dost ošklivé a učit se z nich stejně nedá).