Beneš Michal Doc.Dr.Ing. :: [01DIFR] Diferenciální rovnice

Další předměty [12AUX] Administrace systému UNIX [00CRC] Časové řady - cvičení MFF UK [01DIFR] Diferenciální rovnice [02DPMF2] Diplomová práce 2 [17DYR] Dynamika reaktorů [04FM2] Francouzština M2 [12FLA] fyzika laserů [14FYM2] Fyzikální metalurgie 2 [12KVO] Kvantová optika [01MMDT2] Matematické metody v dynamice tekutin 2 [01MKP] Metoda konečných prvků [18MUML] Modelování v UML [14NMR] Nauka o materiálech pro reaktory [02NSY] Nerovnovážné systémy [02NF] Neutronová fyzika [01NUM] Numerická matematika [01NUMB] Numerická matematika B [18OS] Operační systémy [01POGR2] Počítačová grafika 2 [14PME1] Počítačová mechanika 1 [01SITE2] Počítačové sítě 2 [01PRO2] Problémový seminář 2 [11RTSW] Programování úloh v realném čase [17PRJT] Přístroje jaderné techniky [17TASP] Transmutace aktinidů a štěpných produktů [18INTA] Tvorba internetových aplikací [04ABU2] Úvod do odborného jazyka 2 [18ZALG] Základy algoritmizace [12ZFP] Základy fyziky plazmatu Role učitele Přednášející, Cvičící, Zkoušející

Počet hodnotících: 9 / 35 Procento hodnotících: 25% SUM : Celkové hodnocení [147] 1.61 1 : 62% [92] 2 : 19% [29] 3 : 12% [18] 4 : 4% [7] 5 : 0% [1]

---

P : Napište, v čem by se podle vás mohl(a) přednášející zlepšit. [6]

Někdy příliš klesne na úroveň exaktního důkazu - a ve výsledku člověk, jsa úplně ztracen v odhadech a miliónu indexů, zjistí, že by stačilo namalovat obrázek, laicky pohovořit a vše je jasné. Studijní průměr: <1.0, 1.5> Mohl by své dobře připravené zápisky úhledně vysázet do TeXu, nepřehánět to tolik s indexy a vůbec to trochu zpřehlednit; nejtěžší na celém předmětu bylo vůbec se v té záplavě epsilonů a všemožných indexů vyznat, takhle i jednoduché věci byly tak zamlžené, že jsem nad nimi strávila neůměrně času. Člověk ve druháku už má přeci jen do matematiky trochu vhled, takže už nepotřebuje věci tolik formalizovat a spíše se kouká na podstatu, která byla bohužel často hluboko skryta. Studijní průměr: (1.5, 2.0> udělat něco pro to, aby to bylo trochu zábavnější Studijní průměr: (2.5, 3.0> bylo by dobre vypustit do sveta pdf s prednaskou (DIFR byl jediny predmet na KM, na ktery jsem se ucil z vlastnich poznamek) Studijní průměr: (1.5, 2.0> asi možná ty dlouhé důkazy jsou opravdu nudné, ale to se zlepšit nedá, takové prostě jsou Studijní průměr: (2.0, 2.5> napsat a vydat z teto latky SKRIPTAAAAA!!!!! mnohem lepe by se pak dal sledovat text prednasky. kdyby to clovek nemusel psat! taky mozna lepe utridit latku a trochu zvyraznit souvislosti hlavne v zaveru prednasky... vykladal podobnou latku vlastne dvakrat, tak rici v cem je to podobne, jak predtim, v cem jine... rici ted prijde toto, tamto... Studijní průměr: (2.0, 2.5>

P : Napište, co na přednášejícím oceňujete [7]

Absolutní exaktnost, pečlivé a podrobné vyložení látky, vstřícnost a nejsušší humor ve střední Evropě. Studijní průměr: <1.0, 1.5> Na prednasce bylo mozne ziskat velmi kvalitni zapisky, ponevadz doc. Benes prednasel latku velmi srozumitelne a systematicky. Studijní průměr: (1.5, 2.0> Zápisy na tabuli byly rozhodně dobré, ač je člověk ocenil, až když se začal předmět učit na zkoušku. Studijní průměr: (1.5, 2.0> zápis na tabuli Studijní průměr: (2.5, 3.0> veskera latka byla psana na tabuli, obcas se na prednasce vyskytly i priklady Studijní průměr: (1.5, 2.0> oceňuji, že všechny poznámky k výkladu které říkal dokonce i napsal na tabuli Studijní průměr: (2.0, 2.5> preciznost, pedagogicky talent, civilnost - na nic si nehraje Studijní průměr: (2.0, 2.5>

P : Počet navštívených přednášek (pokud jste navštívil(a) méně než polovinu přednášek, uveďte prosím důvod) [3]

Skoro všechny až asi na dvě. Důvod bylo pořízení zápisků, neb běžné studijní materiály jsou pěkně odfláknuté a Kluvánka čtou jen šílenci a osamělí lidé. Studijní průměr: <1.0, 1.5> Ty přednášky byly často v dny, kdy bylo tak krásně, že jsem se prostě musela jít projít na nábřeží:) Navíc byly přednášky často nudné. Studijní průměr: (1.5, 2.0> všechny Studijní průměr: (2.0, 2.5>

C : Poznámky ke cvičení, návrhy na zlepšení, atd. [7]

Cvičil výtečný docent Humhal. Navzdory všem předpokladům je to milý a vtipný člověk, který látce rozumí a cvičit umí. Překvapivě příjemná cvičení. Studijní průměr: <1.0, 1.5> Cvicil doc. Humhal. Studijní průměr: (1.5, 2.0> Cvičil pan docent Humhal a můžu s čistým svědomím říci, že to byl nejlepší cvičící z celého semestru. Nemusela jsem se nijak připravovat, vše nám velmi dobře vysvětlil. Abych jen nechválila: problém nastal u zkoušky, kdy jsem zjistila, že písemka příliš nekorespondovala se cvičeními: velmi často se u zkoušky objevoval Riccati a často dost těžký, na který jsme na cvičení spočítali jen jeden, velmi jednoduchý příklad. Studijní průměr: (1.5, 2.0> Cvičil mě doc. Humhal Studijní průměr: <1.0, 1.5> doc. humhal mel cviceni velmi dobre zorganizovane a vse stihl podrobne probrat, prestoze cviceni bylo jen dvakrat do mesice Studijní průměr: (1.5, 2.0> cvičící pan Docent Humhal - jeho poučky a rady jsou k nezaplacení Studijní průměr: (2.0, 2.5> pan asistent (Humhal) je podle me jeden z nejlepsich cvicicich na jaderce, leta praxe jsou znat, nehrozi ovsem senilita (jako u nekterych jinych pracovniku na fakulte (doc. Zahorsky, ing. Havrankova), vyborne je, ze cloveka u tabule navadi a rika mu, co ma delat tak ,aby to bylo co nejlepe nazorne a pochopitelne pro lidi v lavicich, nezapomene nic okomentovat a oglosovat, co je dulezite! clovek si toho ze cviceni hodne odnese! Studijní průměr: (2.0, 2.5>

Z : Na zkoušku jsem se připravoval(a) hlavně: [3]

Měl jsem nejdokonalejší zápisky na světě, okolorované 24-kusou sadou barevných pastelek, které jim vtiskly punc uměleckého díla. Škoda, že můj rukopis konverguje spíše k mayským glyfům, než k latince. Studijní průměr: <1.0, 1.5> Ze svych zapisku a zapisku spoluzaku. Studijní průměr: (1.5, 2.0> pdf zapisky Studijní průměr: (2.0, 2.5>

Z : Poznámky ke skládání zkoušky [6]

Zkouška nebyla zrovna triviální. Počínaje poměrně těžkou písemkou (vážně!), konče neúměrně dlouhým zkoušením. Člověk seděl ve vydýchané místnosti a byl chytán za každý detail, a to mnohdy po dobu několika dlouhých hodin. Ještě, že je docent Beneš vždy příjemný a korektní - ale každopádně to zrovna sranda nebyla - pro mě jedna z těch těžších zkoušek (překvapivě) Studijní průměr: <1.0, 1.5> Dost mi vadilo, že bylo málo termínů v normálním zkouškovém a v září až 16.9., což dal pan docent vědět až 10.9. večer. Takhle jsem zkoušce věnovala zbytečně moc času a nejela jsem kvůli ní do Řecka:( Písemka překvapivě těžká, ústní už v pohodě. Doporučuji udělat zkoušku už v červnu. Studijní průměr: (1.5, 2.0> Některé písemky byly podle mě nepřiměřeně těžké. (Mám na mysli ty s Riccatovými rovnicemi, kde se buď mělo uhodnout řešení nebo ty se speciálním tvarem RR) Studijní průměr: <1.0, 1.5> Podle referncí jsem čekal něco hrozného, ale to se naštěstí nepotvrdilo. Studijní průměr: (2.5, 3.0> mozna trochu vychytat system terminu (vypisovani tesne pred terminem, zverejnovani prihlasenych na posledni chvili a neodpovidani na maily)... pisemka je dost prisne hodnocena! (strhavani hned po 1/3), jinak si ale nemuzu stezovat, pan docent se pta tak, ze clovek si to ucivo na zkousce jeste utridi a musi take neco sam vymyslet.... Studijní průměr: (2.0, 2.5> pan docent Beneš je opravdu přísný i na číselnou přesnost, má pravdu, jaderný fyzik by měl umět řádně počítat Studijní průměr: (2.0, 2.5>

P : Přednášející byl(a) vstřícný(a) [9]	1.78
1 : 55% [5] rozhodně ano 2 : 22% [2] spíše ano 3 : 11% [1] ano i ne 4 : 11% [1] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

P : Napište, v čem by se podle vás mohl(a) přednášející zlepšit. [11]

1 : 45% [5] Slovní odpověď

P : Na přednášce bylo možno v dostatečné míře pořídit zápisky nutné k přípravě na zkoušku. [9]	1.22
1 : 88% [8] rozhodně ano 2 : 0% [0] spíše ano 3 : 11% [1] neutrální 4 : 0% [0] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

P : Přednášející vykládal(a) látku dobře a srozumitelně [9]	1.89
1 : 44% [4] rozhodně ano 2 : 33% [3] spíše ano 3 : 11% [1] neutrální 4 : 11% [1] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

P : Přednášející uvedl(a) pro Vás hodnotnou a snadno dostupnou literaturu. [9]	2.33
1 : 33% [3] rozhodně ano 2 : 11% [1] spíše ano 3 : 44% [4] neutrální 4 : 11% [1] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

P : Počet navštívených přednášek (pokud jste navštívil(a) méně než polovinu přednášek, uveďte prosím důvod) [12]

1 : 0% [0] 0-2 2 : 0% [0] 3-6 3 : 25% [3] 7-10 4 : 33% [4] 11-14 5 : 16% [2] Slovní odpověď

C : Cvičení bylo pro mne přínosem. [8]	1.25
1 : 75% [6] rozhodně ano 2 : 25% [2] spíše ano 3 : 0% [0] neutrální 4 : 0% [0] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

C : Věnoval(a) se studentům během cvičení [8]	1.25
1 : 75% [6] rozhodně ano 2 : 25% [2] spíše ano 3 : 0% [0] neutrální 4 : 0% [0] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

C : Cvičení dostatečně pokrývalo přednášku. [8]	1.38
1 : 87% [7] rozhodně ano 2 : 0% [0] spíše ano 3 : 0% [0] neutrální 4 : 12% [1] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

C : Cvičící byl(a) ochoten/ochotna poskytnout konzultaci. [8]	1.00
1 : 0% [0] Ano a byly užitečné 2 : 0% [0] Ano, ale nebyly moc efektivní 3 : 37% [3] Ano, ale nevyužil jsem je 4 : 62% [5] Nevím, nezajímal jsem se 5 : 0% [0] Nejspíše ne, ale nepotřeboval jsem je 6 : 0% [0] Ne, ale přivítal bych je

Z : Na zkoušku jsem se připravoval(a) hlavně: [12]	1.00
1 : 50% [6] z vlastních zápisků 2 : 16% [2] z cizích zápisků 3 : 8% [1] z literatury (případně uveďte jaké)

Z : Zkoušející byl(a) objektivní. [9]	1.33
1 : 66% [6] rozhodně ano 2 : 33% [3] spíše ano 3 : 0% [0] neutrální 4 : 0% [0] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

Z : Otázky byly formulovány jasně. [9]	1.22
1 : 77% [7] rozhodně ano 2 : 22% [2] spíše ano 3 : 0% [0] neutrální 4 : 0% [0] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

Z : Zkouška byla zbytečně stresující. [9]	3.33
1 : 0% [0] rozhodně ano 2 : 22% [2] spíše ano 3 : 33% [3] neutrální 4 : 33% [3] spíše ne 5 : 11% [1] rozhodně ne

Z : Zkoušející nabídl(a) dostatek termínů zkoušek. [9]	1.89
1 : 33% [3] rozhodně ano 2 : 44% [4] spíše ano 3 : 22% [2] neutrální 4 : 0% [0] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

Z : Dostal jsem o svém výkonu dostatečnou zpětnou vazbu. [9]	1.67
1 : 44% [4] rozhodně ano 2 : 44% [4] spíše ano 3 : 11% [1] neutrální 4 : 0% [0] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

Z : Náročnost zkoušky odpovídala počtu získaných kreditů. [9]	2.11
1 : 22% [2] rozhodně ano 2 : 44% [4] spíše ano 3 : 33% [3] neutrální 4 : 0% [0] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

C : Nároky k získání zápočtu byly přiměřené. [8]	1.50
1 : 75% [6] rozhodně ano 2 : 0% [0] spíše ano 3 : 25% [2] neutrální 4 : 0% [0] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

C : Cvičící uměl(a) učit [8]	1.00
1 : 100% [8] rozhodně ano 2 : 0% [0] spíše ano 3 : 0% [0] neutrální 4 : 0% [0] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne