Pošta Severin Ing. Ph.D. :: [01DIM1] Diskretní matematika 1

Další předměty [01DIM1] Diskretní matematika 1 [01MA1] Matematická analýza 1 Role učitele Cvičící, Přednášející

Počet hodnotících: 49 / 127 Procento hodnotících: 38% SUM : Celkové hodnocení [359] 2.21 1 : 36% [130] 2 : 23% [84] 3 : 28% [101] 4 : 7% [26] 5 : 5% [18]

---

P : Napište, v čem by se podle vás mohl(a) přednášející zlepšit. [17]

Mohl by trosku zpomalit v tempu. Studijní průměr: <1.0, 1.5> Mohl by víc pracovat se studenty. Studijní průměr: <1.0, 1.5> Někdy nasazené tempo zvolnit - alespoň u stěžejních pojmů. Více empatie. Vykládat srozumitelněji, nebát se látku vysvětlit. Studijní průměr: <1.0, 1.5> Výklad méně zpatra by občas neškodil. Ne všechno je triviální a banální, jak se pan doktor většinou domnívá. Studenti jsou blbci, nikoliv blázni s titulem Ph.D. :) Studijní průměr: <1.0, 1.5> zpomalit Studijní průměr: <1.0, 1.5> Často jsem míval pocit, že pan doktor Pošta nastavuje laťku rychlosti výkladu podle sebe a ta je velmi vysoká. Lide, kteří nezvládají matematiku zcela precizně (a těch není málo) mohou mít více než přiměřeně často pocit, že v učivu "plavou", což si myslým, že je škoda. I lidé, kteří neměli na střední škole zvýšenou dotaci hodin matematiky, mohou mít zájem o tento předmět... Studijní průměr: (1.5, 2.0> Možná by občas nebylo na škodu, kdyby se vedle korektního důkazu objevil i méně korektní, který by byl takovým zjednodušením toho korektního, jen nástin, o co se v tom správném jedná. Studijní průměr: (1.5, 2.0> názornost, trochu zpomalit... Studijní průměr: (1.5, 2.0> Pochopit, že existují studenti matematiky B a přizpůsobit výklad také pro ně - ukázat příklad, srozumitelný.Pak ukázat těžší příklad a teprve pak nejtěžší a rovněž je vysvětlit. Nezesměšňovat lidi u tabule, když neví, která bije - při tom výkladu je to normální, nevědět, o co jde. Studijní průměr: (1.5, 2.0> přednášející píše moc rychle na tabuli a kolikrát nestíhám ani opisovat, natož pak pochopit danou látku Studijní průměr: (1.5, 2.0> viz výše Studijní průměr: (1.5, 2.0> zkusit probiranou latku vice osvetlit misto pouheho konstatovani, ze je to trivialni Studijní průměr: (1.5, 2.0> Zlepšit výklad - pořádně vysvětlit všechny operace a taky trochu zpomalit. Studijní průměr: (1.5, 2.0> Někdy vidím, že výpočet probíhá stylem výraz=jiný výraz přičemž se během tohoto rovnítka provedou i 3 operace najednou, což zpočátku může dělat problémy, než si na to student zvykne:-) Ale student má ruce a ústa, takže se předpokládá, že se v případě nutnosti ozve. Studijní průměr: (2.0, 2.5> mohl by vykládat trochu pomaleji Studijní průměr: (2.5, 3.0> předpokládat, že všichni studenti nejsou géniové Studijní průměr: (2.5, 3.0> zpomalit Studijní průměr: (2.5, 3.0>

P : Napište, co na přednášejícím oceňujete [19]

Dokaze podat latku zabavnym zpusobem. Studijní průměr: <1.0, 1.5> matematickou genialitu Studijní průměr: <1.0, 1.5> Naprostá bezchybnost, pan doktor Pošta své práci opravdu rozumí. Jednoznačně nadšení pro věc - lepší než se koukat na znuděného kantora. Humor matematiků je však poněkuď svérázný :) Studijní průměr: <1.0, 1.5> Vtip, rychlé tempo. Studijní průměr: <1.0, 1.5> jeho vtipné podání předmětu a jeho komický přístup k řešeným úlohám Studijní průměr: (1.5, 2.0> milý, lidský, velmi osobitý :) Studijní průměr: (1.5, 2.0> oceňuji to jak umí obtížnější látku podat, i když to nepochopim odcházim z přednášek veselý.... tudíž mě má hloupost nevrtá celý den v hlavě Studijní průměr: (1.5, 2.0> Oceňuji, že pan doktor Pošta umí udělat přednášku příjemnou a někdy dokonce i vtipnou. Z hodin jsem odcházel celkem dobře nalazen až na pocit, že spoustě věcí nerozumím...viz. otázka 11 Studijní průměr: (1.5, 2.0> to že všechno sypal z hlavy a když náhodou něco nevycházelo, tak chybu našel a nezahrál někam do OUTu Studijní průměr: (1.5, 2.0> ukazky praktickeho vyuziti na prikladech Studijní průměr: (1.5, 2.0> V jedné věci mě doktor Pošta mile překvapil. Studijní průměr: (1.5, 2.0> vtipný, dokáže probudit zájem o látku Studijní průměr: (1.5, 2.0> Znalosti daného předmětu a aplikace větiček a lemáteček na různé více či méně zajímavé problémy. Studijní průměr: (1.5, 2.0> Občasné vtipné vsuvky, probudí to ospalý den, obvzlášť v zimním semestru. Studijní průměr: (2.0, 2.5> Vtip a pristup Studijní průměr: (2.0, 2.5> hlavně smysl pro humor!!!! Studijní průměr: (2.5, 3.0> nic Studijní průměr: (2.5, 3.0> připravenost, umění mluvení z "patra" Studijní průměr: (2.5, 3.0> vtip Studijní průměr: (2.5, 3.0>

P : Počet navštívených přednášek (pokud jste navštívil(a) méně než polovinu přednášek, uveďte prosím důvod) [8]

Ani jedna absence ;) Studijní průměr: <1.0, 1.5> Byl jsem na všech. Přišlo mi totiž, že díky již zmíněné svižnosti výkladu, by mohla být jedna absence osudná. Studijní průměr: (1.5, 2.0> nevim presne kolik sem jich navstivil, vim pouze ze sem na dvou chybel Studijní průměr: (1.5, 2.0> Všechny bez jedné. Studijní průměr: (1.5, 2.0> všechny přednášky Studijní průměr: (1.5, 2.0> Byla jsem prostě na všech, ale těď mě napadá...ono bylo pouze cvičení z diskrétní matematiky. Přednášky, pokud mě pameť neklame nebyly z tohoto předmětu žádné. Studijní průměr: (2.0, 2.5> Vsechny Studijní průměr: (2.0, 2.5> Prednasky a cvicka byla spojena. byla jsem na vsech hodinach krome jedne, kdy mi nebylo dobre. Studijní průměr: (2.5, 3.0>

C : Poznámky ke cvičení, návrhy na zlepšení, atd. [1]

No ani ne tak ke cvičení jako k otázce v dotazníku číslo 17..:-) Studijní průměr: (2.0, 2.5>

P : Přednášející byl(a) vstřícný(a) [47]	1.87
1 : 42% [20] rozhodně ano 2 : 34% [16] spíše ano 3 : 17% [8] ano i ne 4 : 6% [3] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

P : Napište, v čem by se podle vás mohl(a) přednášející zlepšit. [13]

1 : 100% [13] Slovní odpověď

P : Na přednášce bylo možno v dostatečné míře pořídit zápisky nutné k přípravě na zkoušku. [39]	2.44
1 : 20% [8] rozhodně ano 2 : 25% [10] spíše ano 3 : 48% [19] neutrální 4 : 0% [0] spíše ne 5 : 5% [2] rozhodně ne

P : Přednášející vykládal(a) látku dobře a srozumitelně [48]	2.54
1 : 22% [11] rozhodně ano 2 : 27% [13] spíše ano 3 : 29% [14] neutrální 4 : 14% [7] spíše ne 5 : 6% [3] rozhodně ne

P : Přednášející uvedl(a) pro Vás hodnotnou a snadno dostupnou literaturu. [41]	3.63
1 : 7% [3] rozhodně ano 2 : 2% [1] spíše ano 3 : 36% [15] neutrální 4 : 26% [11] spíše ne 5 : 26% [11] rozhodně ne

P : Počet navštívených přednášek (pokud jste navštívil(a) méně než polovinu přednášek, uveďte prosím důvod) [40]

1 : 0% [0] 0-2 2 : 0% [0] 3-6 3 : 5% [2] 7-10 4 : 77% [31] 11-14 5 : 17% [7] Slovní odpověď

C : Cvičení bylo pro mne přínosem. [30]	2.00
1 : 33% [10] rozhodně ano 2 : 40% [12] spíše ano 3 : 23% [7] neutrální 4 : 0% [0] spíše ne 5 : 3% [1] rozhodně ne

C : Věnoval(a) se studentům během cvičení [31]	2.48
1 : 12% [4] rozhodně ano 2 : 38% [12] spíše ano 3 : 38% [12] neutrální 4 : 6% [2] spíše ne 5 : 3% [1] rozhodně ne

C : Cvičení dostatečně pokrývalo přednášku. [26]	2.12
1 : 38% [10] rozhodně ano 2 : 15% [4] spíše ano 3 : 42% [11] neutrální 4 : 3% [1] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

C : Cvičící byl(a) ochoten/ochotna poskytnout konzultaci. [30]	1.00
1 : 3% [1] Ano a byly užitečné 2 : 3% [1] Ano, ale nebyly moc efektivní 3 : 40% [12] Ano, ale nevyužil jsem je 4 : 53% [16] Nevím, nezajímal jsem se 5 : 0% [0] Nejspíše ne, ale nepotřeboval jsem je 6 : 0% [0] Ne, ale přivítal bych je

C : Nároky k získání zápočtu byly přiměřené. [34]	1.35
1 : 76% [26] rozhodně ano 2 : 11% [4] spíše ano 3 : 11% [4] neutrální 4 : 0% [0] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne

C : Cvičící uměl(a) učit [33]	2.21
1 : 24% [8] rozhodně ano 2 : 36% [12] spíše ano 3 : 33% [11] neutrální 4 : 6% [2] spíše ne 5 : 0% [0] rozhodně ne