Petrásek Filip Ing. - [02MECH] Mechanika

Byl otevřený otázkám a při řešení příkladů nám ukazoval "triky", díky kterém se příklady dali řešit elegantní a o neco jednoduší cestou (například koeficient restituce u srážek, jak zapsat a vyznat se v několikanásobném integrálu, jak přistupovat k formalismu).

pan inženýr Petrásek s námi zvládl probrat celou látku semestru, které není málo. Smůla je, že musí učit mechaniku, předmět, který je v prvním ročníku "neučitelný", protože vlastně není co učit, když student většinu matematického aparátu nezná, nebo zná jen zběžně - a tak nemá ani naději na to v mechanice většinu myšlenek pochopit, je nucený se je učit bez pochopení. Líbily se mi přehledy, které Petrásek na začátku tématu dával.

Souhrn poznámek, vzorečků a postřehů před začátkem každé kapitoly se velmi hodil a pomohl k lepšímu pochopení a k učení se na testy i ke zkoušce. Příjemné také byly přehledné zápisy na tabuli, popřípadě oskenované papíry s příklady, které se nestihly na hodinách.

Trénuje nás na výpočty s písmenky a na to, že z obecného se pak speciální případ získá snadno. Systém, kdy si má student připravit příklad doma, zamezuje zbytečnému tápání na hodině.

Ukázal nám, jak počítat středoškolské příklady "vysokoškolským způsobem". Férové jednání. Možnost získání dalších bodů potřebných k získání zápočtu z bonusových příkladů. Jeden z nejlepších cvičících, co jsme měli :)

vše vysvětloval pomocí vš fyziky a matematiky, což později pomohlo

Znalosti, dobrý přístup a domluva.

Byl by nám větším vzorem, kdyby příklady počítal bez své papírové pomoci.

občas moc složité a nedostatečné vysvětlení

pár bodů: - psát větším písmem - pokusit se trochu více vysvětlit fyzikální a matematickou podstatu (i když pravda - na to asi není v prváku čas)

Trochu zlepšit projev.

Výklad byl po stránce hlasu monotóní - stále stejný tón a intonace. Tento nedostatek se projevoval hlavně ve chvílích, kdy publikum nepokládalo otázky. Naopak při občasných diskuzích nad řešenou problematikou to vypadalo, že se pan Ing. Petrásek pro otázku natchnul zmíněný problém, ať už vědomě či podvědomě, eliminoval. Řešení příkladů, která nám byla posílána emailem byla občas něpřehledná - mnoho malého textu hodně blízko u sebe.

Cvičení jsou velice přínosná, měla by jich být více.

Popsáno v milulé části dotazníku.

Příklady z mechaniky mě bavily, obzvláště, když se počítaly příklady z běžného života.

cvičení jsou obecně nejprospěšnější hodiny, kde se toho člověk nejvíce dozví. Nakonec to tak bylo i s mechanikou, kde jsem se přece jen něco málo naučil - oproti přednáškám určitě ano. Přesto si myslím, že takto koncipovaná mechanika do prváku nepatří.