Štefaňák Martin Ing. Ph.D. - [02KVAN] Kvantová mechanika

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 12 / 43
Procento hodnotících: 27 %

Celkové hodnocení [13]

1:		69 % [9]
2:		15 % [2]
3:		7 % [1]
4:		7 % [1]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.54

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.09
Medián: 1.40
Průměr hodnocení: 1.67

Hodnocení v roli cvičící [1]

1:		100 % [1]
2:		0 % [0]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.00

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.02
Medián: 1.45
Průměr hodnocení: 1.60

Hodnocení v roli přednášející [12]

1:		66 % [8]
2:		16 % [2]
3:		8 % [1]
4:		8 % [1]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.58

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.25
Medián: 1.42
Průměr hodnocení: 1.74

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [3]
- Stojí za to, vydržte tam chodit.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Živé rychlejší, žádné uspávaní hadů ale hodně náročné na chápaní a většinou člověk nevěděl o co se akorát jedná, pokud to nebyl student génius.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: PO
- DObré přednášky, vyplatí se navštěvovat.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
C : Napište, co na cvičícím oceňujete [1]
- Velmi dobre vysvetlena latka, pomahal cloveku pri tabuli, vzdy sa snazil naviest na spravnu cestu a nenechal ho trapit sa pred tabulou.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Inženýrství pevných látek; role předmětu: PO
Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [4]
- Hlavne skripta, vlastne zapisky z cvicenia a pisomky z minulych rokov.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Inženýrství pevných látek; role předmětu: PO
- Zdrojem pro studium byly vlastní zápisky i wikiskritpa.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
- Sbírka problému z kvantové teorie (Klíma, Šimurda) - perfektná zbierka a pri učení hodne pomohla
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Inženýrství pevných látek; role předmětu: PO
- Sbírka příkladu, poznámky z hodiny, Skálův "Úvod do kvantové mechaniky".
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
Z : Poznámky ze skládání zkoušky (průběh, náročnost, objektivita zkoušejícího, apod...) [6]
- Pokud nejdete na ústní, je zkouška až směšně jednoduchá - pokud jste chodili na cvika, zvládnete se připravit za jedno odpoledne. Ústní už je důstojná.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Zkouška (písemná) je na dvě hodiny a je to dost o počítání, ale není to nic zákeřného. Jensi člověk musí dávat pozor na imaginární pravděpodobnost atp. Ústní není těžká, chce se jen přehled (tj. fyzikální podstata a souvislosti) a není třeba se učit veškeré odvozování. Jak trefně poznamenal dr. Štefaňák, je to zkouška z kvantovky a ne ze speciálních funkcí.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Ked si clovek prejde vsetky priklady z cvicenia a pochopi princip braketovych zatvoriek a operatorov, tak by nemal mat problem zlozit skusku.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Inženýrství pevných látek; role předmětu: PO
- Teoretickej časti som sa dobrovoľne vyhol. Pri praktickej mi prišiel neadekvátny čas na vypracovanie. Písomku som písal opakovane a zakaždým som mal problém s časovým stresom.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Mrzí ma, že na cvičeniach sa preberajú len jednoduché verzie príkladov a potom na skúške ste nemilo prekvapený a niektoré veci vidíte prvý krát. Ale chápem že 1 cvičenie do týždňa to neumožňuje
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Inženýrství pevných látek; role předmětu: PO
- U zkoušky se naštěstí píšou jenom příklady.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
P : Co na přednášející(m) oceňujete? [8]
- Nosí manžetové knoflíčky! A jinak tomu rozumí, má to hezky připraveno a umí zodpovědět na otázky.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Sympaťák.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Snaha podat obtížnou látku co nejpochopitelněji a vyhýbání se frázi "výpočet je triviální".
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
- Život ve přednáškách. přednášky nebyli moc nudné nebo uspávající. Rovněž oceňuji přátelský přístup ke studentům.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: PO
- Zrozumiteľný a dobre zaznamenateľný výklad.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- vedomosti
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Inženýrství pevných látek; role předmětu: PO
- Přehledný zápis na tabuli, připravený výklad, relativně dobrý přednes.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
- zrozumiteľnosť, zapálenosť pre látku, príležitostné "fun facts" :)
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [4]
- Trošku změnit font, trošku jej "zčitelnit". A občas trošku ubrat tempo.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Možná někdy čitelnější písmo a značení, Studentovi který nerozuměl v daném momentě tomu co se na tabuli počítá nemuselo být zřejmé jestli je nad písmenkem napsaná vlnka nebo čárka nebo stříška. Někdy tyhle symboly splývaly jako jeden.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: PO
- Nie vždy som tak úplne stíhal jeho tempu. Taktiež by som trochu zosystematizoval zápis na tabuli.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Přednáší rychle, ale dá se to stíhat a asi je to pro výklad látky nezbytné. Takže asi v ničem.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [1]
- Niektore priklady boli velmi dlhe.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Inženýrství pevných látek; role předmětu: PO

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [12]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 33 % [4]: 90%-100%
2 : 33 % [4]: 75%-90%
3 : 16 % [2]: 50%-75%
4 : 16 % [2]: méně než 50%

Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [12]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 41 % [5]: Vlastní zápisky
2 : 8 % [1]: Skripta
3 : 0 % [0]: Wikiskripta
4 : 8 % [1]: Jiné zdroje (do komentáře napište jaké)

Z : Zkoušející nabídl(a) dostatek termínů zkoušek. [8]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: nevyjádřeno
2 : 100 % [8]: Ano a byly dobře rozvrstvené
3 : 0 % [0]: Ano, ale byly špatně rozvrstvené
4 : 0 % [0]: ne

P : Oznámkujte přednášející(ho) [12]

Průměr odpovědi: 1.58

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 66 % [8]: 1 (výborný)
2 : 16 % [2]: 2
3 : 8 % [1]: 3
4 : 8 % [1]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Oznámkujte cvičící(ho) [1]

Průměr odpovědi: 1.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 100 % [1]: 1
2 : 0 % [0]: 2
3 : 0 % [0]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [1]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: velmi obtížný
2 : 0 % [0]: obtížný
3 : 0 % [0]: středně obtížný
4 : 0 % [0]: lehký
5 : 100 % [1]: velmi lehký