Štefánik Milan Ing. Ph.D. - [17ZAF1] Základy fyziky jaderných reaktorů 1

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 3 / N/A
Procento hodnotících: N/A %

Nedostatek hodnocení. Statistika nemusí být relevantní.

Celkové hodnocení [6]

1:		100 % [6]
2:		0 % [0]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.00

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.09
Medián: 1.40
Průměr hodnocení: 1.67

Hodnocení v roli cvičící [3]

1:		100 % [3]
2:		0 % [0]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.00

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.02
Medián: 1.45
Průměr hodnocení: 1.60

Hodnocení v roli přednášející [3]

1:		100 % [3]
2:		0 % [0]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.00

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.25
Medián: 1.42
Průměr hodnocení: 1.74

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [1]
- Poměrně přívětivé, byť místy trochu zběsile rychlé seznámení se se základy fyziky jaderných reaktorů.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
C : Napište, co na cvičícím oceňujete [1]
- Smysl pro humor. Přátelský přístup - chvílemi mi pan doktor Štefánik připadal spíše jako náš starší spolužák, než jako přednášející / cvičící. Dokázal pochopit, že když po ZAFu píšeme zápočtový test z analýzy, asi nebudeme tolik vnímat ZAF a budeme se tak jako tak soustředit na analýzu.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [1]
- Odpovídání na e-maily - občas člověk ani neví, zda jeho mail vůbec dorazil.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
P : Co na přednášející(m) oceňujete? [2]
- Rozumí tématu, umí skvěle vysvětlovat.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
- Smysl pro humor. Přátelský přístup - chvílemi mi pan doktor Štefánik připadal spíše jako náš starší spolužák, než jako přednášející / cvičící. Dokázal pochopit, že když po ZAFu píšeme zápočtový test z analýzy, asi nebudeme tolik vnímat ZAF a budeme se tak jako tak soustředit na analýzu.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [1]
- Odpovídání na e-maily - občas člověk ani neví, zda jeho mail vůbec dorazil.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO
C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [1]
- Škoda jen, že cvičení byla ráno v 7:30, kdy půlka z nás ještě stále spala.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: PO

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [3]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 100 % [3]: 90%-100%
2 : 0 % [0]: 75%-90%
3 : 0 % [0]: 50%-75%
4 : 0 % [0]: méně než 50%

P : Oznámkujte přednášející(ho) [3]

Průměr odpovědi: 1.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 100 % [3]: 1 (výborný)
2 : 0 % [0]: 2
3 : 0 % [0]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Oznámkujte cvičící(ho) [3]

Průměr odpovědi: 1.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 100 % [3]: 1
2 : 0 % [0]: 2
3 : 0 % [0]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [3]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: velmi obtížný
2 : 0 % [0]: obtížný
3 : 100 % [3]: středně obtížný
4 : 0 % [0]: lehký
5 : 0 % [0]: velmi lehký