Kůs Václav Ing. Ph.D. - [01MIP] Míra a pravděpodobnost

Jedny z nejnáročnějších přednášek vůbec, kolikrát z nich člověk odejde s hlavou jako balón i když výklad sledoval velmi pozorně.

Nevím, proč jsme v tak vysokém počtu bylí v malé učebně. Do deseti minut se tam nedalo dýchat a neusnout bylo nad lidské síly.

Na začátku semestru říct jasná pravidla získání zápočtu. Očekávala bych, že zápočet se uděluje za příklady, tudíž se mi nelíbilo, že většina zadávaných úkolů byla z teorie.

Obecně se mi nelíbily podmínky na zápočet, které se v průběhu semestru měnily. Výsledná metoda "někdy mi ty úkoly přineste" není zrovna motivující a navíc sám pan Kůs neměl představu kolik a jaká zápočtová cvičení zadal.

Vlastní zápisky a zápisky z FTP, kolikrát jsem se v těch svých nemohla dobrat toho, co vlastně co znamená

Zkouška rozhodně není lehká, pan Kůs vám zadarmo nic nedá. Ovšem, kdo se látku poctivě naučí nemá se složením zkoušky problém.

Když pan asistent říká, že může mít i šest hodin, tak nevtipkuje, někdo ji měl i delší, ale je to v podstatě příjemná zkouška, máte čas a klid si všechno pořádně rozmyslet a se zkoušejícím to všechno prodiskutovat. Pokud student ukáže, že není úplně marný, tak dostane prostoru kolik potřebuje.

Extrémně dlouhá zkouška. Do teď nevím, co je pro zkoušejícího důležité. Nelíbilo se mi, že když mi někde vypadl nějaký zřejmý předpoklad, který jsem hned věděla, když se mě dozeptal, že z toho dělal velký problém. Při takovém objemu látky se to stane jednoduše. Sám taky není vždy přesný. Také se mi nelíbilo, že před námi komentoval výkony našich spolužáků, kteří přišli na zkoušku nějaký termín před námi. Ale formát, že postupně ladíme naše odpovědi, se mi líbil.

Pan přednášející je opět jeden z těch lidštějších, se kterými jsem se setkal. Připomínal mi svým přístupem přednášející předmětů ELMA a MECH.

Praktické připomínky a různé úsměvné ozvláštnění pomohly k udržení pozornosti Zábavné, příjemné a uvolněné hodiny

Líbilo se mi, že na začátku každé hodiny opakoval, co jsme dělali minule.

Zápis je průměrný, ani hezký, ale ani vyloženě nečitelný. Pozor na oblíbené změny znění vět v průbehu důkazu.

Zkrátit čas strávený opakováním pojmů z předešlých přednášek. A nepřetahovat.

Klasicky v zápisu na tabuli, rozmyslet si pořádně, jaké úkoly jsou povinné a jaké ne, vynechat vtípky... Nejspíš to přednášející myslí dobře, ale věřím, že některými někoho opravdu mohl dotknout

Končit včas. Říct nějaký zdroj, kde bychom našli důkazy, které na přednášce nedodělává, a jsou např. za domácí úkol. Ne vždy se mi na ně podařilo přijít. U některých je to asi jedno, ale na některé dosti důležité věty navazujeme ve statistice, tak by chtělo mít je pořádně dokázané. Ještě by stálo za zvážení, jestli to s tou teoretičností nepřeháníme, není moc povzbudivé, že některé věci, které mi dokazujeme, mají na Matfyzu jako definice. Z takto poskládaného předmětu mám problém si odnést, co je pro mě vlastně důležité.

Cvičení by mohla být svižnější, pokud bychom nevedli filosofické řeči o tom, co je nezávislý výběr a podobně. Dostali bychom se i k užitečnějším příkladům.