Kůs Václav Ing. Ph.D. - [01PRA2] Pravděpodobnost a matematická statistika 2

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 4 / 8
Procento hodnotících: 50 %

Nedostatek hodnocení. Statistika nemusí být relevantní.

Celkové hodnocení [7]

1:		0 % [0]
2:		42 % [3]
3:		42 % [3]
4:		14 % [1]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 3.00
Průměr hodnocení: 2.71

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.23
Medián: 1.39
Průměr hodnocení: 1.61

Hodnocení v roli cvičící [4]

1:		0 % [0]
2:		50 % [2]
3:		25 % [1]
4:		25 % [1]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 2.50
Průměr hodnocení: 2.75

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.18
Medián: 1.25
Průměr hodnocení: 1.55

Hodnocení v roli přednášející [3]

1:		0 % [0]
2:		33 % [1]
3:		66 % [2]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 3.00
Průměr hodnocení: 2.67

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.37
Medián: 1.50
Průměr hodnocení: 1.67

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [1]
- Přednášky se snaží být zajímavé a zábavné, ale je to na úkor přehlednosti. V mnoha důkazech se čerpá z PRA1, což je fajn, ale důkazy byly v několika případech nejasné a v určitých chvílích mně i mým spolužákům, se kterými jsme to konzultovali, přišlo, že se důkaz dokonce odkazuje na něco, co vůbec není pravda...
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [2]
- Dotáhnout více příkladů do konce či alespoň sdělit výsledky pro kontrolu.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
- Nechat příklady počítat studenty. Sice u zkoušky je velmi lehký příklad, který se dá zvládnout velmi jednoduše z pomocí povoleného taháku, ale kdyby si mohl student něco spočítat i na hodinách, bylo by to lepší.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [3]
- Vlastní zápisky občas porovnané se zápisky z FTP
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
- Vlastní zápisky + zápisky jiných spolužáků.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
- Poznámky z přednášek stačí ke zkoušce i ke státnicím.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
Z : Poznámky ze skládání zkoušky (průběh, náročnost, objektivita zkoušejícího, apod...) [3]
- U zkoušky se nejprve řeší praktický příklad. Například: tady je herní kostka/mince, otestujte, zda je cinklá (tzn. sami zvolit, který test použijeme, jakou hladinu významnosti atd). Poté následuje otázka nebo dvě z teorie.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
- Zkouška je celkem jednoduchá, ale bohužel vyžaduje na plné pochopení poměrně dlouhou přípravu (cca 7 dní) z důvodu, že je v látce hrozný zmatek... Navíc je potřeba si toho celkem hodně připomenout z PRA1.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
- Poprvé jsem na Jaderce použil kalkulačku. Bylo to vzrušující.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
P : Co na přednášející(m) oceňujete? [3]
- Snaží se o lidské přiblížení na příkladech.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
- Oceňuji schopnost srozumitelného výkladu a dobré ilustrace látky na uvedených příkladech. Těch bylo v tomto případě hodně a skvěle doplňovali teorii.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
- Vtipnost.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [2]
- Méně rasistických, sexistických a podobných rádoby vtipných poznámek (v ideálním případě žádné). Dále by neškodilo předestřít na začátku semestru strukturu předmětu a vyjasnit, jak by se student měl připravit na zkoušku (předmět se ne vždy drží klasické struktury definice, věta, důkaz, a tak mohou studenti, kteří jsou tomuto systému přivyklí, při přípravě na zkoušku tápat v tom, co se učit nazpaměť a co ne - především pak oblast t-testu a F-testu, které byly představeny v příkladech). Prosím také o zlepšení zápisu ? příprava na zkoušku by zabrala polovinu času, kdyby nebyly zápisky tak zmatené a ošklivé (ve spoustě vět pan doktor vynechává předpoklady apod.).
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
- Zápis na tabuli, SKRIPTA.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [2]
- V závěru hodnotím kladně, že jsme nemuseli chodit k tabuli. Bylo by však fajn, kdyby bylo více příkladů dotaženo do konce a kdyby byly příklady, které se promítají, někde dostupné ? student by namísto horečného opisování mohl vnímat, co pan doktor říká...
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
- Cvičení nebyla.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [3]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 66 % [2]: 90%-100%
2 : 33 % [1]: 75%-90%
3 : 0 % [0]: 50%-75%
4 : 0 % [0]: méně než 50%

Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [7]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 57 % [4]: Vlastní zápisky
2 : 0 % [0]: Skripta
3 : 0 % [0]: Wikiskripta
4 : 0 % [0]: Jiné zdroje (do komentáře napište jaké)

Z : Zkoušející nabídl(a) dostatek termínů zkoušek. [4]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: nevyjádřeno
2 : 100 % [4]: Ano a byly dobře rozvrstvené
3 : 0 % [0]: Ano, ale byly špatně rozvrstvené
4 : 0 % [0]: ne

P : Oznámkujte přednášející(ho) [3]

Průměr odpovědi: 2.67

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: 1 (výborný)
2 : 33 % [1]: 2
3 : 66 % [2]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Oznámkujte cvičící(ho) [4]

Průměr odpovědi: 2.75

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: 1
2 : 50 % [2]: 2
3 : 25 % [1]: 3
4 : 25 % [1]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [4]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: velmi obtížný
2 : 0 % [0]: obtížný
3 : 25 % [1]: středně obtížný
4 : 0 % [0]: lehký
5 : 75 % [3]: velmi lehký