Hoskovec Antonín Ing. - [02MECH] Mechanika

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 5 / 14
Procento hodnotících: 35 %

Celkové hodnocení [5]

1:		80 % [4]
2:		0 % [0]
3:		20 % [1]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.40

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.09
Medián: 1.40
Průměr hodnocení: 1.67

Hodnocení v roli cvičící [5]

1:		80 % [4]
2:		0 % [0]
3:		20 % [1]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.40

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.02
Medián: 1.45
Průměr hodnocení: 1.60

C : Napište, co na cvičícím oceňujete [3]
- Perfektní vysvětlení látky a ochotu scházet se se studenty na konzultace.
  
  studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: PO
- Po domluvě byl ochotný udělat speciální cvičení před první a druhou zápočtovou písemkou. Celkově je velice příjemný a dokáže probíranou látku vysvětlit. Zároveň je do toho velice zapálený, což se občas projevuje na jeho tempu. Kdyby mi někdo řekl, že dokáže vysvětlit celý matematický aparát za 5 minut, nedivil bych se. Má parádní kontrolu docházky.
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
- Probral vše, co měl. Na každou hodinu byl připravený. Uměl odpovědět na dotazy. Většinu příkladů počítal sám, což mi vyhovovalo více, než kdyby nad každým příkladem přemýšlel student, a také jsme jich více stihli probrat. Varuje, když se objeví příklad, který studentům dělá problém nebo který je důležitý.
  
  studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: PO
C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [3]
- Být méně zbrklý. Občas byl ten zápis a postup výpočtu matoucí.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Nemůžu říct, že by mi vadilo rychlé tempo, protože jsme propočítali všechno a dokonce i srozumitelně, ale umím si představit, že by s pomalejším tempem byly hodiny příjemnější.
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
- U některých příkladů by bylo dobré podrobněji rozepsat postup. Občas nám potom doma trvalo přijít na to, jak se z integrálu na jeden řádek stal najednou integrál poloviční.
  
  studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: PO
C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [2]
- Velké rozdíly v náročnosti zápočtových testů.
  
  studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: PO
- Víc hodin týdně.
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO

C : Oznámkujte cvičící(ho) [5]

Průměr odpovědi: 1.40

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 80 % [4]: 1
2 : 0 % [0]: 2
3 : 20 % [1]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [5]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: velmi obtížný
2 : 20 % [1]: obtížný
3 : 80 % [4]: středně obtížný
4 : 0 % [0]: lehký
5 : 0 % [0]: velmi lehký