Jex Igor prof. Ing. DrSc. - [02DEF2] Dějiny fyziky 2

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 25 / 141
Procento hodnotících: 17 %

Celkové hodnocení [44]

1:		43 % [19]
2:		54 % [24]
3:		2 % [1]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 2.00
Průměr hodnocení: 1.59

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.00
Medián: 1.33
Průměr hodnocení: 1.59

Hodnocení v roli cvičící [22]

1:		45 % [10]
2:		54 % [12]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 2.00
Průměr hodnocení: 1.55

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.00
Medián: 1.35
Průměr hodnocení: 1.53

Hodnocení v roli přednášející [22]

1:		40 % [9]
2:		54 % [12]
3:		4 % [1]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 2.00
Průměr hodnocení: 1.64

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.13
Medián: 1.36
Průměr hodnocení: 1.66

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [3]
- Dobré.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- dobré hodiny
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- některé informace byly zajímavé a člověk si je rád poslechl
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
C : Napište, co na cvičícím oceňujete [1]
- Cvičení nebylo
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [1]
- Cvičení nebylo
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
P : Co na přednášející(m) oceňujete? [9]
- Široký rozhled.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- široký rozhled nejen v oblasti fyziky
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Zapálený pro věc, jde vidět, že ho to zajímá. Také umí odstrašit nepozorné studenty.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Zápal pro věc, dobrý přehled, i co se týká historie a filozofie jako takové.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- chce motivovat študentov o zaujímanie sa fyziky z historie,ako to vzniklo
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- nadseni
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- vtipnost
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- Zábavnost. Videa zpestřily výklad. Veselá (pro ty, kdo pozoruje) spolupráce s (vyrušujícími) studenty.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- Zápal a to, že umí přitáhnout pozornost.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [7]
- když někdo vyrušuje, tak stačí upozornit, a ne s narušitelem zbytečně ztrácet čas
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Trochu méně přeskakovat.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Věnovala bych více času 20. století.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Končit včas, když člověk potřebuje na další předmět do druhé budovy.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- Moc dlouho netrápit studenty, kteří ruší.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- všetko v norme
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- vynechat některé podrobnosti
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [2]
- Pořád cvičení nebylo, ale i tak dám panu ?cvicicimu? jedničku
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Tak cvičení úplně nebyla, i když většina přítomných si během přednášky pořádala dobrovolná cvika z analýzy a spol. Občas měl pan profesor tendence obracet se s dotazy na publikum, které se většinou proměnily v trapné chvíle ticha.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [22]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 81 % [18]: 90%-100%
2 : 18 % [4]: 75%-90%
3 : 0 % [0]: 50%-75%
4 : 0 % [0]: méně než 50%

P : Oznámkujte přednášející(ho) [22]

Průměr odpovědi: 1.64

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 40 % [9]: 1 (výborný)
2 : 54 % [12]: 2
3 : 4 % [1]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Oznámkujte cvičící(ho) [22]

Průměr odpovědi: 1.55

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 45 % [10]: 1
2 : 54 % [12]: 2
3 : 0 % [0]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [22]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: velmi obtížný
2 : 0 % [0]: obtížný
3 : 0 % [0]: středně obtížný
4 : 40 % [9]: lehký
5 : 59 % [13]: velmi lehký