Anketa ČVUT – Vyhodnocení

FJFI - předměty - zimní semestr 2010/11

Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská

Další předměty [01LA1] Lineární algebra 1 [01LAP] Lineární algebra plus [01MA1] Matematická analýza 1 Role učitele Cvičící, Přednášející, Zkoušející

Počet hodnotících: 36 / 50 Procento hodnotících: 72 % SUM : Celkové hodnocení [49] 1.04 1 : 97 % [48]   2 : 0 % [0]   3 : 2 % [1]   4 : 0 % [0]   5 : 0 % [0]

---

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [10]

Líbily se mi. Studijní průměr: neuveden Byly velmi dobré, především oceňuji jejich strukturovanost. Myslím si, že v prvním semestru by nemusel jet až tak přesně podle skript a mohl by věty a pravidla víc ilustrovat na příkladech, jinak nemám připomínek. Studijní průměr: neuveden Určitě nejde o ztracený čas, podle mě jsou nutné k pochopení látky. Studijní průměr: neuveden Prednášky mi vyhovujú. Tým, že prednášajúci, ide presne podľa skrípt, nemusím si všetko vypisovať a tak môžem dávať lepší pozor. Studijní průměr: neuveden Přehledné, dobře strukturované. Studijní průměr: neuveden rozhodně se vyplatí na ně chodit i těm, kteří neplánují skládat zkoušku z LAP Studijní průměr: neuveden Nejspíš se nevyplatí na ně chodit - přeříkává se, co je ve skriptech. Studijní průměr: neuveden Přednášky byly super, lze vidět, že i LA se dá udělat dostatečně zajímavou Studijní průměr: neuveden Přednášky, na které se vyplatí chodit. Trefné komentáře vám pomůžou se v látce orientovat. Studijní průměr: neuveden To samé najdete v jeho skriptech, nic nového vám nepoví. Studijní průměr: neuveden

C : Napište, co na cvičícím oceňujete [14]

Náročnost, tudíž se člověk donutil učit během semestru. Studijní průměr: neuveden Schopnost přimět studenty, aby o daném problému/příkladu skutečně přemýšleli. Studijní průměr: neuveden Vie studenta naviest k rieseniu prikladu (aniz by mu ho povedal ), ale dobry student na to pride sam. Studijní průměr: neuveden Donutí studenta k tomu, aby se látku naučil, ale mnoho studentů odradí od matematiky A. Studijní průměr: neuveden Ochotu ke konzultacím, "hutnost" cvik - spočítali jsme toho dost. Studijní průměr: neuveden rychlé tempo, člověk má takový respekt z příkladů u tabule, že si netroufne jít na cviko nepřipravený Studijní průměr: neuveden slušná úroveň procvičovaných příkladů Studijní průměr: neuveden Každý příklad počítaný na cvičení je vyřešen a vysvětlen úplně. Studijní průměr: neuveden Korektnost. Vstřícnost. Studijní průměr: neuveden Forma cvičení se liší od ostatních - místo soustavného počítání se jedná z poloviny o debatu, v níž se často odstraní mylné představy studentů. Studijní průměr: neuveden Nadšení pro algebru a elegantní vyhazovy od tabule:) Studijní průměr: neuveden Snaha do nás něco napcat Studijní průměr: neuveden S nikým se nepáře, buď člověk umí, nebo ne... a podle toho také u pana asistenta dopadne. Studijní průměr: neuveden trpělivost s těmi, co do toho tolik nevidí Studijní průměr: neuveden

C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [8]

Někdy příliš lpí na svém způsobu řešení. Studijní průměr: neuveden nemusel by lidem říkat tak přímo, že na to nemají, atmosféra je pak trochu dusná Studijní průměr: neuveden Nepoužívat metodu: tady máte nový typ příkladu, vymyslete si postup a spočítejte ho Studijní průměr: neuveden Neudělali jsme skoro žádné příklady na konvexní množiny, přesto se objevují ve zkouškové písemce. Studijní průměr: neuveden Při počítání na tabuli by mohl někdy mohl trochu víc poradit. Studijní průměr: neuveden To, že člověku řekne, že do toho vůbec nevidí a vyhodí ho, není nejlepší způsob, jak někoho něco naučit. Studijní průměr: neuveden Vyhazovat od tabule i holky! Studijní průměr: neuveden přístup ke studentům Studijní průměr: neuveden

Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [20]

Pytlíček, J.: Lineární algebra a geometrie Studijní průměr: neuveden skripta Studijní průměr: neuveden Skripta a zápisky. Studijní průměr: neuveden skripta, jsou velmi přehledná a naprosto dostačující. Studijní průměr: neuveden skripta + zápisky z přednášek Studijní průměr: neuveden skripta Studijní průměr: <1.0, 1.5> skripta Studijní průměr: neuveden skripta a zápisky Studijní průměr: neuveden Skripta, do nichž jsem si připisoval poznámky. Studijní průměr: neuveden Skripta teorie, sbírka - návody na počítání. Občas jsme nakoukl do americké učebnice Introduction to Linear Algebra, tam je hodně aplikačních úloh, na kterých se pojmy z LA dobře představují. Studijní průměr: neuveden skripta v kombinaci z poznámkami z přednášek Studijní průměr: neuveden Skripta, zápisky ze cvičení. Studijní průměr: neuveden Hlavně ze skript. Nejasnosti jsem upřesnil dle svých zápisků. Studijní průměr: neuveden Skripta a trochu i zápisky. Studijní průměr: neuveden Skripta, sešity ze cvičení LA2 a LAP Studijní průměr: neuveden Vlastní poznámky a skripta. Studijní průměr: neuveden Ze svých vlastních poznámek, které jsem si udělal na přednášce + když mi z nich nebylo něco jasné, podíval jsem se do skript. Studijní průměr: neuveden Zo skrípt a zo zošitu z cvičení. Studijní průměr: neuveden Skripta Studijní průměr: neuveden skripta Studijní průměr: neuveden

Z : Poznámky ze skládání zkoušky (průběh, náročnost, objektivita zkoušejícího, apod...) [20]

Když člověk udělá příklady, ale nemá je dobře úplně, musí to pak ještě dořešit přímo s Pytlíček, stejně tak při ústní - pokud člověk něco neví hned, Pytlíček ho k tomu postupně dokope. Jinak je objektivní, ale zkouška trvá dlouho Studijní průměr: neuveden Náročná, ale objektivní. Studijní průměr: neuveden pomerne zlozita zkouska, hlavne treba mat vela prikladov prerieseny na pisomnu cast Studijní průměr: neuveden Pro mne to byla asi nejpříjemnější zkouška z celého semestru. Nemůžu si na nic stěžovat. Studijní průměr: neuveden Zkouška je náročná a člověk musí být dobře připraven, atmosféra zkoušky byla příjemná, zkoušející myslím si objektivní. Studijní průměr: neuveden Náročnost vysoká, zvláště písemka, časová náročnost Studijní průměr: <1.0, 1.5> Dlouhá a nezapomenutelná. Studijní průměr: neuveden náročnost písemné části příliš fluktuuje (z porovnání se spolužáky), ústní OK, objektivita zaručená Studijní průměr: neuveden těžká písemka, což je ale konstatování, ne chyba. nepotápí, snaží se z člověka dostat všechno co ví, musí toho ale být dost, aby člověk prošel Studijní průměr: neuveden U ústní části zkoušky jsem zůstal sám a ty dvě hodiny byly snad nejhorší v mém životě. Hlavně jsem si přál, aby to už skončilo. Nicméně naučit se to dá a určitě lze uspokojit nároky zkoušejícího Studijní průměr: neuveden Zkouška byla náročná, na druhou stranu člověk věděl, na čem je, a dalo se na ni dobře připravit. Jedna věc mi dost vadila - pan asistent zřejmě zkouší studenty nejen z algebry, ale i na psychickou odolnost ("Přijde mi, že vy vůbec neumíte počítat...") a neujde mu žádná chybička, žádné přeřeknutí. Na jednu stranu mě to motivovalo k přípravě, na druhou - občas dost topil na detailech jako "..."lišicí se indexy" není totéž, jako "navzájem se lišicí indexy"...". Studijní průměr: neuveden Zkouška dostatečně náročná, abych si svých kreditů vážil. Studijní průměr: neuveden Náročnost odpovídala tomu, co pan asistent předesílal. Zkoušející byl objektivní. Jen to čekání na chodbě je pro slabší povahy docela destruktivní. Studijní průměr: neuveden nejnáročnější zkouška, hlavně psychicky. Přehnaná délka. Na druhou stranu student si sám může v rozumné míře říct kolik času potřebuje. Zkoušející se snaží být velmi objektivní Studijní průměr: neuveden Skúška mi prišla náročná, hlavne príklady boli o dosť ťažšie ako na cvičeniach. Studijní průměr: neuveden Velice náročná zkouška, určitě nejnáročnější zkouška prvního semestru. Jinak zkoušející důkladně prozkouší studenta na danou látku, jestli tomu student skutečně rozumí. Rozhodnutí zkoušejícího o známce bylo dle mého názoru objektivní. Studijní průměr: neuveden Zkoušející zcela objektivní. Náročnost odpovídají očekávání. Studijní průměr: neuveden je opravdu velmi přísný a chce toho po vás vědět hodně a hlavně všechno přesně Studijní průměr: neuveden písemná i ustní část jsou poměrně těžké, ale pan asistent se snaží ze studentů vyždímat co se dá Studijní průměr: neuveden Velmi náročná zkouška. Nevyplatí se podcenit písemku - většina studentů ji nenapíše. Ústní část také není lehká, ale pokud se spokojíte s Déčkem nebo Éčkem, nebudou se po vás vyžadovat náročné důkazy. Studijní průměr: neuveden

P : Co na přednášející(m) oceňujete? [19]

Nejvíce oceňuji schopnost srozumitelně vysvětlit veškerou látku. Prostě geniální ... Studijní průměr: neuveden prostě Pytlíček Studijní průměr: neuveden Skvělý přehled v dané látce, přehlednost a jasnost výkladu Studijní průměr: neuveden Zapálení pro věc. Studijní průměr: neuveden Zapal pre predmet, dobre vysvetluje. Studijní průměr: neuveden Důkladnost a matematickou korektnost. Specifický přístup k výuce Studijní průměr: neuveden Ještě, že nám pan přednášející vysvětlil, že to nebude žádný med. Nebyl. Studijní průměr: neuveden Ochotu ke konzultacím, přesnost, vynikající skripta, celkový projev - přednášky nebyly nudné. Studijní průměr: neuveden Přísnost, dokáže ovšem pomoci a poradit výborné vysvětlování rychlost udržování správného pracovního napětí Studijní průměr: neuveden Systematičnost. Vstřícnost jednání. Studijní průměr: neuveden Vie dobre vysvetľovať. Studijní průměr: neuveden Vysvětluje věci! Přednáší poutavě a zábavně. Studijní průměr: neuveden Moc chytrý člověk. Studijní průměr: neuveden Perfektní výklad... Studijní průměr: neuveden Preciznost, perfekcionismus, upřímnost - zatímco ostatní přednášející vám řeknou, že toto máte znát již z mateřské školy, Pytlíček říká jasně, že tento předmět je jen pro elitu. Přesnost vyjádření, názornost, nadhled a výstižnost, entusiasmus. Studijní průměr: neuveden Srozumitelnost přednášek i styl výkladu Studijní průměr: neuveden Vysoká profesionalita, jasný a srozumitelný přednes, hluboké znalosti probírané látky. Studijní průměr: neuveden naprostý přehled v látce Studijní průměr: neuveden přednášky má výborné, hodně věcí se dá pochopit přímo během přednášky Studijní průměr: neuveden

P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [12]

Jestliže ví, že je některá část důkazu náročnější (což ví a také to sám podotýká), mohl by jí věnovat trošku více času, aby ji studenti pochopili, ne pouze konstatovat, že ""tuto část většina z vás nechápe, protože je to obtížná část, možná ji pochopíte doma..."" Studijní průměr: neuveden Není již co zlepšovat ... Studijní průměr: neuveden občas říct něco navíc, nejen přepisovat skripta Studijní průměr: neuveden Často jde jen o přepisování skript, nicméně látka je i slovně okomentována. Občas je látka probírána velice rychle Studijní průměr: neuveden Nemusel by ze člověka dělat hlupáka, když se na něco zeptá na přednášce. Že je pan asistent přísný na cvičeních a zkoušce, chápu - je to docela motivující :) Ale na přednášce by si mohl to slavné "vy do toho asi vůbec nevidíte!" odpustit. Studijní průměr: neuveden Není co dodat. Studijní průměr: neuveden Mohol by dokázané vety a definície povedať aj v "normálnom jazyku", že čo to vlastne v skutočnosti znamená, aby sa to dalo lepšie predstaviť, potom by sa predmet ľahšie učil. Studijní průměr: neuveden Není v čem. Studijní průměr: neuveden Vše v pořádku Studijní průměr: neuveden ne všechno co je pro Pytlíčka triviální, je triviální i pro nás Studijní průměr: neuveden rukopis Studijní průměr: neuveden přednášky jsou tak vymakané, že není co zlepšovat Studijní průměr: neuveden

C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [6]

Cvičení byla velmi přínosná a dobře pokrývala a doplňovala látku přednášky Studijní průměr: neuveden Procvičí látku, ale je na ni nedostatek času, ke konci semestru jsme některé typy příkladů spočítali pouze vzorově (ke každému typu jeden příklad) Studijní průměr: neuveden Někdy trochu stresující. Studijní průměr: neuveden Cvičení byla občas náročná na psychiku, hlavně Pytlíčkovo obcházení kolem lavic nebo vyhazování od tabule, ale aspoň nás to donutilo se učit Studijní průměr: neuveden Mohla začít v dřívějším termínu a mohlo se spočítat a vysvětlit více příkladů ke zkoušce. Studijní průměr: neuveden Nic člověku nedají. Studijní průměr: neuveden

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [23]

1 : 56 % [13] Slovní odpověď

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [28]

1 : 82 % [23] 90%-100% 2 : 10 % [3] 75%-90% 3 : 3 % [1] 50%-75% 4 : 3 % [1] méně než 50%

Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [42]

1 : 47 % [20] slovní odpověď

Z : Zkoušející nabídl(a) dostatek termínů zkoušek. [22]	1.00
1 : 9 % [2] nevyjádřeno 2 : 90 % [20] Ano a byly dobře rozvrstvené 3 : 0 % [0] Ano, ale byly špatně rozvrstvené 4 : 0 % [0] ne

Z : Poznámky ze skládání zkoušky (průběh, náročnost, objektivita zkoušejícího, apod...) [36]

1 : 44 % [16] Slovní odpověď

P : Oznámkujte přednášející(ho) [29]	1.07
1 : 96 % [28] 1 (výborný) 2 : 0 % [0] 2 3 : 3 % [1] 3 4 : 0 % [0] 4 5 : 0 % [0] 5

P : Co na přednášející(m) oceňujete? [38]

1 : 50 % [19] Slovní odpověď

P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [25]

1 : 52 % [13] Slovní odpověď

C : Oznámkujte cvičící(ho) [34]

1 : 91 % [31] 1 (výborný) 2 : 0 % [0] 2 3 : 5 % [2] 3 4 : 2 % [1] 4 5 : 0 % [0] 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [34]

1 : 5 % [2] Nevyjádřeno 2 : 8 % [3] Příliš nízké 3 : 85 % [29] Odpovídající 4 : 0 % [0] Příliš vysoké

C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [15]

1 : 60 % [9] Slovní odpověď