FJFI - předměty - zimní semestr 2012/13 :: Balková Lubomíra Ing. Ph.D. / Lineární algebra 1

Další předměty

[01LAP] Lineární algebra plus
[01LA1] Lineární algebra 1
[01LAZ] Lineární algebra 1, zkouška
[01MAB3] Matematická analýza B3
[01MA1] Matematická analýza 1

Role učitele

Přednášející, Cvičící

Počet hodnotících:	59 / 250
Procento hodnotících:	23 %

Celkové hodnocení [59]

1 :		49 % [29]
2 :		27 % [16]
3 :		18 % [11]
4 :		5 % [3]
5 :		0 % [0]

medián: 2.00

průměr hodnocení: 1.80

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 0.00 až 1.67

medián: 1.00

průměr hodnocení: 1.47

Hodnocení v roli cvičící [0]

1 :		0 % [0]
2 :		0 % [0]
3 :		0 % [0]
4 :		0 % [0]
5 :		0 % [0]

medián: 0.00

průměr hodnocení: 0.00

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 0.00 až 0.00

medián: 0.00

průměr hodnocení: 0.00

Hodnocení v roli přednášející [59]

1 :		49 % [29]
2 :		27 % [16]
3 :		18 % [11]
4 :		5 % [3]
5 :		0 % [0]

medián: 2.00

průměr hodnocení: 1.80

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 1.95

medián: 1.33

průměr hodnocení: 1.64

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [25]

Dokud bylo vše čitelné, tak klasická přednáška jako každá jiná. Pak se to jednou dvakrát smaže na sucho a člověk může jít domů, protože nic nepřečte.
Studijní průměr: neuveden
Doslova hypnotyzující, pokud se člověk nevyspal, tak i dost uspávající
Studijní průměr: neuveden
Na přednáškách si není třeba vůbec nic psát, vše je ve skriptech. Je třeba jen dávat pozor a ptát se.
Studijní průměr: neuveden
pokud je třeba toho probrat tolik, tak zvyšte časovou dotaci tohoto předmětu, aby se zpomalil výklad. Tímto způsobem mi přednášky přišly skoro zbytečné, protože jsem si stejně musel veškerou "omáčku" k teorii a důkazům při učení domýšlet sám.
Studijní průměr: neuveden
pokud jste neseděli v předních řadách, tak sjte neslyšeli, neviděli
Studijní průměr: neuveden
poměrně užitečné, cvičení asi nenahradí
Studijní průměr: neuveden
Po několika desítkách minut je toho na jednoho člověka moc a přestane se soustředit na výklad. (2x jsem usnul)
Studijní průměr: neuveden
Prednasky jsou velmi prinosne a clovek si z nich vetsinu veci opravdu pamatuje. Zajimava byla i prednaska o historii LA.
Studijní průměr: neuveden
prednášky boli ako z rýchlika, prednášajúca išla presne podľa skrípt, takže nič nové nám na prednáškach neozrejmila, ak som písala poznámky nestíhala som vnímať, čo prednáša...celkový prístup sa mi nepáčil
Studijní průměr: neuveden
Proběhly, určitě něco zanechaly. Asi tak ..
Studijní průměr: neuveden
Přednášky byly vyčerpávající a dobré.
Studijní průměr: neuveden
Přednášky zajímavé a dobře strukturované.
Studijní průměr: neuveden
Přehledné, srozumitelné. Jen může mnohým studentům dělat problém perfektní skripta a lajdácký přístup s odůvodněním, proč chodit na přednášky, když mám skripta. Opakování, matka moudrosti a zde to platí taktéž, je lepší navštěvovat přednášku, i když už máte skripta, nebo jste to slyšeli, nebo je to moc jednoduché, nebo složité.
Studijní průměr: neuveden
Přestože je obsah přednášek dostupný na webu, rozhodně je vhodné na přednášky chodit.
Studijní průměr: neuveden
Radost poslouchat
Studijní průměr: neuveden
Srozumitelné, dobře připravené, nemám výtky.
Studijní průměr: neuveden
Srozumitelné vysvětlení látky, Přehledný zápis na tabuli a vše bylo dostatečně vysvětleno.
Studijní průměr: neuveden
trochu men"si psani)))
Studijní průměr: neuveden
Určitě stojí za to na přednášky chodit, pro mě byly hlavním zdrojem učení ve zkouškovém.
Studijní průměr: neuveden
Viz bod 3.
Studijní průměr: neuveden
Viz. výše.
Studijní průměr: neuveden
V přednáškách, jak jsme již na začátku byli upozorněni, se nedozvíme o mnoho víc, než je ve skriptech, ale nepochybně jsou přínosné a je dobré je navštěvovat. Studentovi to usnední přípravu ke zkoušce a látku si lépe zažije.
Studijní průměr: neuveden
Výborné.
Studijní průměr: neuveden
Obsahem dobrá, ale příliš rychlá přednáška, málo ne-psaného výkladu.
Studijní průměr: <1.0, 1.5>
zajímavé
Studijní průměr: (2.5, 3.0>

C : Napište, co na cvičícím oceňujete [5]

Doktorka Balková je úžasně trpělivá, vstřícná a všechno důkladně vysvětlí, nikdy nezvyšuje hlas
Studijní průměr: neuveden
hodne praci z studentama
Studijní průměr: neuveden
Oceňuji velkou snahu a především trpělivost dokonce i se studenty, kteří nejsou na cvičení připraveni. Líbí se mi, že bylo třeba se na cvičení připravit, tím pádem byla potom příprava na zkoušku jednodušší.
Studijní průměr: neuveden
Orientace v látce, vyžadovaná příprava od studentů, důkladnost a vždy než jsme se pustili do nových příkladů, zopakovali jsme si důležité body z teorie, které nám napomohli v řešení.
Studijní průměr: neuveden
Velice dobré vysvětlení počítaných příkladů.
Studijní průměr: neuveden

C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [3]

Byl jsem spokojen.
Studijní průměr: neuveden
Možná v trochu přátelštějším přístupu první hodinu, také ani rozsazování na kraj lavic nebylo moc přátelské gesto (i když chápu, že to bylo z důvodu písemek). V první chvíli trochu odstrašující a přísný pohled na věc, který mě z počátku zastrašil.
Studijní průměr: neuveden
trochu opakovat material z prednasek
Studijní průměr: neuveden

P : Co na přednášející(m) oceňujete? [40]

Bylo vidět, že naprosto přesně věděla co, kdy, kde a jak. Ve výkladu jsem nikdy nezažil, že by jakkoli škobrtla.
Studijní průměr: neuveden
Dobrý přístup ke studentům
Studijní průměr: neuveden
Dobře organizovaný výklad a kompletní aktualizované poznámky na internetu, vyučující je dobře slyšet i v zadních řadách. Domácí úkoly za body motivují k věnování se algebře.
Studijní průměr: neuveden
dobře zpracované studijní materiály na webu, možnost získat aktivitou běhěm semestru body ke zkoušce
Studijní průměr: neuveden
Drží se svých skript, takže se nemusíte poznámky z tabule přepisovat do sešitu.
Studijní průměr: neuveden
Exaktnost, čitelný zápis na tabuli, během přednášky pokládala otázky k zamyšlení, vysvětlovala, z čeho co plyne. Oceňuji, že nás na začátku "uchlácholila", že se začíná tím nejtěžším a pak už to bude jenom lepší. Je ochotná odpovídat na otázky.
Studijní průměr: neuveden
Hodne psani, ale celkem valmy dobre,
Studijní průměr: neuveden
Jasnost, srozumitelnost výkladu. Jasně určenu, na co bude kladen důraz u zkoušky. Na webu je k dispozici dost materiálů, ze kterých se lze dobře připravit na zkoušku.
Studijní průměr: neuveden
jednoduchost, milé vystupování
Studijní průměr: neuveden
je zjevné, že Ing. Bálková lingebře rozumí
Studijní průměr: neuveden
Jsou přednášející, kteří přijdou a vykládají rok od roku stále to samé beze změny a bez většího zájmu jestli studenti chápou látku a jakto, že ji nechápou. Vztah student profesor je oproti střední škole úplně někde jinde a věřím, že hodně lidí při studiu pozná pád na tvrdou zem. Chtěl bych poděkovat paní doktorce Bálkové, že v předmětu lineární algebra jsem neměl pocit, že by jí bylo ukradené jak studenti vnímají její hodiny. To dokazují i její internetové stránky, kde jsou zaznamenány jednotlivé roky, takže se každý může přesvědčit, že tento předmět rozhodně nestojí na místě, ale lze vidět zájem o jeho " rozkvět ". Jsem vděčný také za obtížnost předmětu, kterou bych na takové škole očekával a která je podle mého opravdovou výzvou pro lidi, kteří se rádi vzdělávají. Dovolím si říct, že krása přednášek spočívá v atmosféře, kterou tam přednášející vykouzlí bez ohledu na předmět, a která čerpá z jeho radosti, z toho jak si přednášející libuje v látce, vidí v ní potenciál a jistou krásu, kterou když je schopný od
Studijní průměr: neuveden
Lidský přístup, stále velmi pozitivní přístup, snaha pomoci slabším studentům v pochopení látky.
Studijní průměr: neuveden
Mluví pomalu a srozumitelně a všechnu látku podrobně vykládá. Ke všem je vstřícná a otevřená dotazům. Na konci roku probírá příklady ke zkoušce, což se neobyčejně hodí.
Studijní průměr: neuveden
Nevídanou profesionalitu, lidskost (ačkoli v mnoha spolužácích vzbuzuje strach, já jsem se u zkoušky cítil v uvolněné atmosféře). Kvalifikaci
Studijní průměr: neuveden
Obrovské zaujetí pro algebru (a pochopitelně i vzhled... hned má člověk o důvod víc dívat se na tabuli a dávat pozor :) )
Studijní průměr: neuveden
Oceňuji velmi přátelský přístup ke studentům, snahu nutit je přemýšlet (zvláště ty, kteří látku zvládají, zadáváním zajímavých domácích úkolů). I historické okénko bylo vynikající. Jsem vděčný za ochotu paní doktorky Balkové odpovídat na otázky, a to i ve volném čase po přednášce.
Studijní průměr: neuveden
Oceňuji, že přednášející má především zájem na tom, aby všichni pochopili danou látku. Taky musím pochválit velmi kvalitní, pečlivě napsané a čitelné (!) poznámky na tabuli.
Studijní průměr: neuveden
Organizaci - od sepsání skript, značení, přednášky, úkoly, přehledně sepsané podmínky zápočtu, úspěchu u zkoušky, cvičné testy... Dále srozumitelnost a "lidskost" podání - snad to vydrží. A samozřejmě příjemné vystupování a osobní přístup, který těžký předmět alespoň trochu ulehčuje.
Studijní průměr: neuveden
Organizační schopnosti, vysoká odbornost.
Studijní průměr: neuveden
Paní dokotorka Balková, vše řádně vysvětlovala a zadávala domácí úlohy, které donutili postupně se připravovat na předmět. Velmi milé vystupování a ochota pomoci s problémy.
Studijní průměr: neuveden
Pracovitost (to, že píše skripta a opravuje domácí úkoly a písemky i dlouho do noci).
Studijní průměr: neuveden
Preciznost a odbornost.
Studijní průměr: neuveden
Príjemný prednes, orientácia v látke
Studijní průměr: neuveden
Přehled, klidnou mluvu a velmi hezký přístup ke studentům. Poznámky na tabuli byly vždy krásně čitelné a přehledné.
Studijní průměr: neuveden
přesnost
Studijní průměr: neuveden
Rozumné tempo na přednáškách. Snaha probranou látku hned ilustrovat na příkladu.
Studijní průměr: neuveden
Schopnost vysvětlit látku srozumitelně.
Studijní průměr: neuveden
snahu vše vysvětlit, vstřícnost, písmo, systematičnost
Studijní průměr: neuveden
Strukturovane ucivo, postupne, jasne a primocare postupy (pripadne triky jsou vetsinou zdurazneny a vysvetleny). Metodicky snad nejlepsi prednasky za semestr. Vytvarena skripta a sbirka prikladu obsahuji vse potrebne. Vzdy presne uvedene predpoklady. Hodne komunikuje se cvicicimi a snazi se zavest jednotne znaceni a dava pozor, aby se na cvicenich probrali vsechny potrebne priklady dle osnovy na webu, takze se clovek muze i sam doma pripravit. Vyborny je system domacich ukolu, na kterych si clovek ujasni souvislosti a ziska i plus body, ktere se pak hodi u zkousky. Obecne bodovy system umoznuje lepsi orientaci a kvantifikovatelnost v prubeznych vysledcich studia.
Studijní průměr: neuveden
Učivo je perfektně strukturováno, výklad je naprosto přehledný a pochopitelný.
Studijní průměr: neuveden
Úkoly během semestru na kterých lze získat bonusové body ke zkoušce.
Studijní průměr: neuveden
Velmi dobrá skripta, ze kterých se dá perfektně vše pochopit a naučit, na přednášce to bylo stejné, navíc bylo poznat, že p.Bálková se skutečně v tom, co učí orientuje a "netahá nic z papíru."
Studijní průměr: neuveden
Většinou přehledný zápis a to, že dává svoje skripta v PDF na stránky.
Studijní průměr: neuveden
Vstřícnost a ochotu cokoliv vysvětlit.
Studijní průměr: neuveden
Vstřícnost a sympatický vzhled.
Studijní průměr: neuveden
Závěrečnou rekapitulaci a počítání zkouškových příkladů. Ukazuje i triviální důkazy. Umožňuje získat přilepšení ke zkoušce za domácí úkoly.
Studijní průměr: neuveden
Zřetelnost, dobře čitelné písmo, přehlednost
Studijní průměr: neuveden
Přehledný výklad.
Studijní průměr: <1.0, 1.5>
Je pripraveny na prednasky, dokaze odpovidat na dotazy. Velice usporne a citelne zapisuje na tabuli.
Studijní průměr: (2.0, 2.5>
Přesnost vlastního výkladu.
Studijní průměr: (2.5, 3.0>

P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [39]

a) HLASITOST a INTONACE projevu byly naprosto nevyhovující. b) minimální přidaná hodnota přednášek. výklad byl spíše doslovnou reprodukcí tištěných studijních materiálů bez hlubšího vysvětlení a komentáře. c) nečitelnost zápisu na tabuli díky nadměrnému množství zapisovaného textu, velikosti písma a špatně smazané tabuli
Studijní průměr: neuveden
Byl jsem spokojen.
Studijní průměr: neuveden
Být na cvikách méně nepřijemná ke studentům.
Studijní průměr: neuveden
Často prakticky nečitelný zápis na tabuli.
Studijní průměr: neuveden
Člověku, který je algebrou nepolíben, by se na začátku hodilo vysvětlení, co si může představit a co už ne. (Třeba že vektory může chápat jako šipky v rovině nebo prostoru, ale prostor zobrazení a polynomů, jakožto i spoustu dalšího, už vizualizovat prostě nejde.) Také jsem si z přednášky často odnesl jen že tohle a tamto existuje, ale jak to funguje jsem pochopil až na cvičeních (ale možná je to tím, že jsem hlavně chtěl mít všechno zapsané a nestihl jsem danou věc pochopit).
Studijní průměr: neuveden
Jsem spokojen.
Studijní průměr: neuveden
ke konci hodiny byli zápisy na tabuly špatně čitelné
Studijní průměr: neuveden
líp mazat tabuli, psát všetším písmem, mluvit hlasitěji
Studijní průměr: neuveden
Mělo by se zavést mazání mokrou houbou, protože jinak na tabuli zůstávají bíle fleky a ze zadnějších míst není nic vidět
Studijní průměr: neuveden
místy nepřehledný zápis na tabuli
Studijní průměr: neuveden
mohla by mluvit trochu hlasitěji
Studijní průměr: neuveden
Mohu již srovnávat s panem Ambrožem, který přednáší LAB2, a musím konstatovat, že z mého hlediska se srozumitelnost výkladu na přednáškách nedá srovnávat. Samozřejmě na druhou stranu je třeba s velkým důrazem poznamenat, že ze ZS jsem si odnesl opravdu spoustu znalostí, a tudíž se mi do tajů algebry proniká o poznání snáže. Z tohoto pohledu považuji doktorku Balkovou rovněž za skvělou přednášející, jelikož věřím, že kdyby LAB2 přednášla ona, moje porozumění látce by se rovnalo tomu u pana Ambrože. Ještě jedno srovnání s ním - přednášky doktorky Balkové jsou poněkud mdlejší a bez šťávy.
Studijní průměr: neuveden
Možná trochu spomalit, aby člověk stihl i přemýšlet a nejen bezmyšlenkovitě opisoval tabuli.
Studijní průměr: neuveden
Možná trochu zpomalit při psaní na tabuli, i když na to si člověk zvykne.
Studijní průměr: neuveden
není naprosto nic, co bych mohla vytknout
Studijní průměr: neuveden
neosobní přístup
Studijní průměr: neuveden
Neškodilo by zvýšit hlas (při plné posluchárně občas nebylo slyšet) a možná navodit trošku uvolněnější atmosféru.
Studijní průměr: neuveden
Nic mě nenapadá.
Studijní průměr: neuveden
Pokud si zapisujete poznámky do sešitu, jsou přednášky ve velmi vysokém tempu a proto se těžko stačí chápat.
Studijní průměr: neuveden
Přednášející se snad nedá nic vytknout. Jediné, co mě napadá, je zmírnit závratně rychlé tempo, které však jak předpokládám, je nutné pro stihnutí celého rozsahu látky.
Studijní průměr: neuveden
přednášky byly příliš rychlé, člověk sotva stíhal opisovat z tabule, neměl čas se nad tim, co píše zamýšlet. To, co Ing. Bálková říkala k teorii jako komentář k tomu, co psala jsem z 95% vůbec nevnímal, protože jsem opisoval jiný řádek, než k jakému se právě vyjadřovala. často jsem měl dojem, že nemá smysl se ptát, protože se sice neustále usmívala, ale odpovědi by se dali parafrázovat na: "Jaktože to nechápete, vy blbečku, dyť je to tak zřejmý, že ti to ani nebudu vysvětlovat.."
Studijní průměr: neuveden
Psát pomaleji.
Studijní průměr: neuveden
rozhodně by přednáška mohla být pomalejší, alespoň natolik, aby si člověk stihl zapisovat, když už u toho nestíhá přemýšlet nad tématem. Na přednášce se spíše opisují skripta a důležité věci se řeknou jen mezi větou. Podání výkladu je monotónní a tudíž uspává.
Studijní průměr: neuveden
Rychle popíše tabuli a nemaže ji důkladně - již po polovině přednášky je z prostředních a zadních lavic téměř nečitelný obsah tabule. V místnosti B-103 píše až do úplného konce tabule, takže její obsah je kompletně vidět jen z prostředního bloku. Má krásné písmo, ale nestrukturuje to co píše, takže se prolínají různé části teorie.
Studijní průměr: neuveden
Snad jen trochu hlasitěji přednášet. Od třetí řady nebylo slyšet téměř nic.
Studijní průměr: neuveden
štruktúra prednášok, zápis na tabuľu,...
Studijní průměr: neuveden
Tabule musí být lépe smazaná, jinak jsou zápisy na tabuli spíše nečitelné. A rychlost přednášení je spíše příliš velká
Studijní průměr: neuveden
Taková trochu suchost. Látka je sice probírána precizně, ale přednáška nemá prvky, které by zaujala studenta, kterého nezaujala samotná algebra.
Studijní průměr: neuveden
upoutat posluchačovu pozornost na co nejdelší dobu tj. pokud možno na dobu celé přednášky
Studijní průměr: neuveden
Určitě bych zapracoval na hlase .. protože udržet stoprocentní pozornost po těch 100 minut, při poslouchání jednoho tónu pořád dokola - to se prostě nedá.
Studijní průměr: neuveden
v ničem
Studijní průměr: neuveden
V pokrocilejsich tematech obcas udela nejaky krok v hlave, ktery by stacilo aspon jen jmenovat.
Studijní průměr: neuveden
vsechno vyborne
Studijní průměr: neuveden
vyjadřování možná až příliš složité, ale jinak dobré
Studijní průměr: neuveden
Za jednu přednášku se popíše hodně tabulí a proto se musí často mazat. Jenže při takovém 2-3 mazání tabule přestávají být čitelné a jejich obsah připomíná spíše nějaké avantgardní umění. Doporučil bych nějakou stěrku.
Studijní průměr: neuveden
Zápis na tabuli.
Studijní průměr: neuveden
Přednáška se příliš drží skript a výklad je příliš rychlý. Přednáška by mohla by být v pomalejším tempu a méně psaná - pro studenta je na přednášce výklad ústní větším přínosem než opisování z tabule.
Studijní průměr: <1.0, 1.5>
Obcas se stava zapis na tabuli neprehlednym a na to jak je to doopravdy slozita latka, tak se jede prilis rychle a neklade takovy duraz na pochopeni uplnych zakladu, coz se na konci semestru nevyplaci, protoze studenti se ztraci ve vykladu a tim padem i z prednaskove mistnosti.
Studijní průměr: (2.0, 2.5>
Na Břehovce byl někdy plně nečitelný zápis na tabuli a ty, kteří byli více vzadu mnoho neslyšeli, tedy neměli možnost odhadnout, o co jde.
Studijní průměr: (2.5, 3.0>

C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [2]

Hodin strávených cvičením byl dostatečný počet.
Studijní průměr: neuveden
Opět nelze nic vtknout, mohu jen pochválit i skvěle připravené příklady na cvičení, které si člověk mohl kdykoliv stáhnout ze stránek p.Bálkové a procvičit si je, popřípadě se tak připravit na hodinu.
Studijní průměr: neuveden

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [59]

1 :	69 % [41]	90%-100%
2 :	15 % [9]	75%-90%
3 :	6 % [4]	50%-75%
4 :	6 % [4]	méně než 50%

P : Oznámkujte přednášející(ho) [59]

1.80

1 :	49 % [29]	1 (výborný)
2 :	27 % [16]	2
3 :	18 % [11]	3
4 :	5 % [3]	4
5 :	0 % [0]	5

C : Oznámkujte cvičící(ho) [6]

1 :	100 % [6]	1 (výborný)
2 :	0 % [0]	2
3 :	0 % [0]	3
4 :	0 % [0]	4
5 :	0 % [0]	5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [6]

1 :	0 % [0]	Nevyjádřeno
2 :	0 % [0]	Příliš nízké
3 :	100 % [6]	Odpovídající
4 :	0 % [0]	Příliš vysoké

Anketa ČVUT – Vyhodnocení