Klika Václav Ing. Ph.D. - [01MAA3] Matematická analýza A3

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 7 / 14
Procento hodnotících: 50 %

Celkové hodnocení [7]

1:		57 % [4]
2:		42 % [3]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.43

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.41
Medián: 1.40
Průměr hodnocení: 1.69

Hodnocení v roli cvičící [7]

1:		57 % [4]
2:		42 % [3]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.43

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.50
Medián: 1.50
Průměr hodnocení: 1.67

C : Napište, co na cvičícím oceňujete [5]
- Vhled do problematiky, schopnost látku jasně a srozumitelně podat, to, že nechává prostor studentům a dokáže je přimět k přemýšlení, smysl pro humor.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Z počátku byl dojem z cvičení poněkud rozporuplný. Později se vylepšoval a nakonec jsem za dr. Kliku jako cvičícího velmi rád. Hlavně oceňuji způsob vedení cvičení, kdy člověk (a vlastně celý kruh) přemýšlí, jak daný příklad vypočítat a cvičící začne zasahovat až ve chvíli, kdy je jasné, že se vydáváme špatnou cestou, nebo když jsme vůbec netušili, co s příkladem. Líbily se mi také občasné vtípky!
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Nenutí svůj vlastní postup, pokud máte svůj, nechá vás ho použít. Někdy vás to sice dost vykoupe, ale myslím si, že to člověku může hodně dát.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Podporuje a podnecuje kolektívne hľadanie logických riešení problémov na úkor schematických postupov.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- vedel velmi dobre vysvetlit latku, pri tabuli sa snazil vzdy naviest na tu spravnu cestu
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [3]
- Mluvit ještě trochu víc nahlas, trochu víc nadšení (místy) a bylo by fajn, kdyby nedocházelo k tomu, že se např. po pěti minutách od chvíle, kdy je příklad spočítán, někdo ozve s tím, že jsme zapomněli diskutovat půlku řešení, že jsme zapomněli nějakou část spočítat atp. Tohle by bylo fajn hlídat.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Miestami sa pri hľadaní spoločného postupu riešenia zasekne(me) a nevie(me) sa pohnúť z miesta.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- nic mě nenapadá
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [4]
- Je jich zbytečně mnoho. Přeci jen by toho úmorného mechanického zápolení s tužkou a papírem nemusel býti toliko, když už jednou ovládnete principy.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Myslím si, že je na začátku semestru zbytečně dlouho cvičena konvergence integrálů, ačkoliv na přednášce se již od prvního týdne dělá stejnoměrná konvergence atp. Kdyby se téhle látce věnovalo třeba o dvě cvičení méně, zbylo by více času na derivace a hledání extrémů, což je sice docela jednoduché, ale rozhodně by si to zasloužilo více než jedno, dvě cvičení!
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Cvičenie bolo solídnou prípravou na skúškovú písomku.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Přišlo mi zbytečné tak dlouho se věnovat zobecněnému Riemannovi.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>

C : Oznámkujte cvičící(ho) [7]

Průměr odpovědi: 1.43

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 57 % [4]: 1
2 : 42 % [3]: 2
3 : 0 % [0]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [7]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: velmi obtížný
2 : 0 % [0]: obtížný
3 : 0 % [0]: středně obtížný
4 : 85 % [6]: lehký
5 : 14 % [1]: velmi lehký

Komentáře učitelů k předmětu

Vážení studenti,
děkuji za komentáře. Zkusím vylepšit svůj projev (hlasitost, zápal) a beru v potaz poznámku o přílišněm úsilí kolem konvergence integrálů.
Prosím o kompletnější zpětnou vazbu (vyšší procento odpovědí), aby Vaše reakce byly reprezentativní jako názor celku, který mám reflektovat.
Děkuji za spolupráci.
Václav Klika