[01SMB1] Seminář z matematické analýzy B1

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 24 / 68
Procento hodnotících: 35 %

Průchodnost předmětu

Zapsaných na předmět: 68 studentů.
Ukončilo předmět: 56 studentů.
Průchodnost: 82 %

N : Obecné poznámky k předmětu jako celku. [22]
- Velmi pomohl, hlavně v problematice diferenciálních rovnic a metrice
  
  Kristýna Šrámková studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: V
- dobré doplnění přednášek z MAB3
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: V
- Předvyprávění některých kapitol z matematické analýzy.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Aplikace softwarového inženýrství; role předmětu: V
- Velmi užitečný doplněk k matematické analýze.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: V
- Výborný doplněk k přednáškám, máte větší šanci si látku osahat.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: V
- Dobré doplnění přednášek z MAB3. Určitě se vyplatí na něj chodit.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: V
- Doplnění k předmětu MAB3 rozebírá se stejná látka jako na MAB3, ale přednášející se snaží ji přiblížit z jiného úhlu pohledu.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- Doplňkové hodiny k matematické analýze
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: V
- Doplňkový předmět k MAB3, na kterém je čas na praktické užití teorie. Pro mě osobně byl seminář ke zkoušce užitečnější než přednášky
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- nemůžu říct, že by mi to něco dalo, až na pár detailů, které mi trošičku rozvinuly to, co je v přednášce a ve skriptech
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: V
- Skvělý doplňek k MAB3. Ke zvládnutí předmětu není nutné, ale dost to pomůže.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: V
- Super předmět, rozšíří a procvičí znalosti z MAB3.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: V
- Užitečné doplnění přednášek z analýzy. Před zápočtovými testy se pan docent věnoval typovým příkladům.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- Výborný doplněk MAB3, doporučuji.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Inženýrství pevných látek; role předmětu: V
- Docela dobrý
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: V
- Doplnění a dovysvětlení probírané látky na MAB3
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Inženýrství pevných látek; role předmětu: V
- Doplnění předmětu MAB3.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- Praktický předmět, rozhodně pomůže k pochopení některé látky z MAB3.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: V
- rozsireni mab3, zezacatku je to bordel protoze se zacina LDR, ale jakmile prednasky dozenou seminar tak to uz vsechno zapada
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: V
- Seminář předbíhal přednášky z analýzy a poskytoval trochu delší úvod do problematiky, než se stihlo na přednášce.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- Doplnění a rozšíření látky MAB3
  
  studijní průměr: (2.5, 3.0>; studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: V
- Rozhodně se hodí k MAB3, více času na probrání látky, pohodová atmosféra
  
  studijní průměr: (2.5, 3.0>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V

N : Oznámkujte předmět [24]

Průměr odpovědi: 1.38

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 66 % [16]: 1 (výborně)
2 : 29 % [7]: 2
3 : 4 % [1]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

N : Odpovídala náročnost předmětu počtu získaných kreditů? [24]

Průměr odpovědi: 1.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: nevyjádřeno
2 : 95 % [23]: ano
3 : 0 % [0]: Ne, kreditová dotace byla příliš nízká
4 : 0 % [0]: Ne, kreditová dotace byla příliš vysoká