Chadzitaskos Goce prof. Ing. CSc. - [02GR] Grupy a reprezentace

Nedostatek hodnocení. Statistika nemusí být relevantní.

• P :  Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [3]
  • Pokud si člověk mezi přednáškami věci trochu projde a pochopí, tak se na přednášky vyplatí chodit a něco vám opravdu dají. Grupy mi nepřišly tak těžké na pochopení (jako např ELMA), takže na přednášce se s panem profesorem dá držet krok a třeba se vám občas povede i nějaký nadhled nad věcí :-)
    studijní obor: Matematická fyzika; role předmětu: PO
  • Ztrata casu.
    studijní obor: Matematická fyzika; role předmětu: PO
  • Celkem zmatek ale da se to.
    studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
• Z :  Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [3]
  • Nejlepší je si sehnat učebnici Dummit-Foote: Algebra, podle které to Chadzi sestavoval. V té ale nejsou reprezentace, ty dělal podle nějakých po škole kolujících PDF. Ve wikiskriptech chybí pár věci (Většinou ty, o kterých Chadzi tvrdil, že jsou snadný přece, ne? To by mohly dělat děti na základní škole a šlo by jim to pomalu líp než mně.) a ty se musíte doučit jinak z výše uvedeného.
    studijní obor: Matematická fyzika; role předmětu: PO
  • Vlastní zápisky + wikiskripta + Dummit tam, kde se důkazy rozcházely/nedávaly smysl/...
    studijní obor: Matematická fyzika; role předmětu: PO
  • Wikiskripta byla nastesti jiz v dobrem stavu a zcela pokryvali obsah predmetu. Doufame, ze do dalsiho roku budou jeste lepsi. Naprosto doporucuji si (v pripade, ze na prednasku pujdete) wikiskripta vytisknout a psat si poznamky, co chybi/prebejva/je potreba opravit, a nasledne wikiskripta vypelsit, aby ti po vas jiz nemuseli na prednasku vubec... Krome jineho Lenka poslala kompletni a vytecnej material ohledne reprezentaci a je vic nez dobre si cist vety a dukazy z Dummita, kde jsou dany do kontextu
    studijní obor: Matematická fyzika; role předmětu: PO
• Z :  Poznámky ze skládání zkoušky (průběh, náročnost, objektivita zkoušejícího, apod...) [3]
  • Rozdíl mezi teorií a praxí se zde trochu stírá, na začátek člověk dostane 5 otázek, z toho dvě věty i s důkazem. Velmi jsme ocenili možnost předtermínu ještě před Vánoci!
    studijní obor: Matematická fyzika; role předmětu: PO
  • To nejde slovy popsat. Nakonec ale všichni dostali A.
    studijní obor: Matematická fyzika; role předmětu: PO
  • Zkousku za me udelal zkousejici sam :) Neni duvod zkousene trapit takovouhle volovinou, takze je velice mirny. Dovoluje jednu otazku z 5ti zcela nevedet. Zbytek je ochoten vam nadiktovat... Nechce davat spatne znamky (C>) a tak premlouva jedince o navrat a predvedeni te dane veci, kde mel nestastnik nedostatky
    studijní obor: Matematická fyzika; role předmětu: PO
• P :  Co na přednášející(m) oceňujete? [2]
  • Přátelský přístup, historky, čaj o přestávce, ... je toho dost :-)
    studijní obor: Matematická fyzika; role předmětu: PO
  • Snahu vysvetlit a predat "nepredatelne" - lidskou zkusenost s aparatem. Nicmene vzhledem k chaotickemu vykladu a neschopnosti dokazat i nejtrivialnejsi tvrzeni je tato snaha zcela zatracena.
    studijní obor: Matematická fyzika; role předmětu: PO
• P :  V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [2]
  • Jak všichni víme z ELMy, přednášky pana profesora nepatří mezi ty nejpreciznější/nejsrozumitelnější/.... (pozorný čtenář si jistě rád doplní sám). Nicméně grupy mu sedí o mnoho lépe, alespoň podle mého názoru. Co by mohl pan profesor zlepšit? No, nevím, bylo to takové zmatené, ale nakonec velmi pochopitelné...
    studijní obor: Matematická fyzika; role předmětu: PO
  • Precist si pripravu na prednasku dopredu a dat prednaskam linearni strukturu, doplnit si do poznamek dukazy vsech tvrzeni vcetne vysvetleni, aby v pripade, kdy neni schopen tvrzeni udelat u tabule z hlavy, mohl aspon opsat spravne dukaz z poznamek
    studijní obor: Matematická fyzika; role předmětu: PO