Faltys Ondřej Ing. - [01LAL] Lineární algebra 1

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 6 / 30
Procento hodnotících: 20 %

Celkové hodnocení [6]

1:		16 % [1]
2:		50 % [3]
3:		0 % [0]
4:		33 % [2]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 2.00
Průměr hodnocení: 2.50

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.09
Medián: 1.40
Průměr hodnocení: 1.67

Hodnocení v roli cvičící [6]

1:		16 % [1]
2:		50 % [3]
3:		0 % [0]
4:		33 % [2]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 2.00
Průměr hodnocení: 2.50

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.02
Medián: 1.45
Průměr hodnocení: 1.60

C : Napište, co na cvičícím oceňujete [4]
- Kvalita učení.
  
  studijní obor: Matematická informatika; role předmětu: PO
- Na začátku hodiny vždy provedl stručný teoretický úvod, snažil se postupovat rychle, abychom toho spočítali co nejvíce. Upozorňoval na věci, ve kterých se často chybuje.
  
  studijní obor: Diagnostika materiálů; role předmětu: PV
- ochotný sejít se mimo běžnou výuku, ochotně odpovídá na dotazy, nesráží, neponižuje, naopak u tabule pomáhá, umí si udržet pozornost, problémy nepřehlíží, ale řeší, dobře komunikuje přes e-mail, je kolegiální
  
  studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: PV
- velká snaha nás něčemu naučit
  
  studijní obor: Aplikace softwarového inženýrství; role předmětu: PO
C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [5]
- Důsledněji sledovat toho, kdo počítá u tabule, aby se na chybu nepřišlo až na konci příkladu a jejím hledáním se neztrácel čas. Přece jen každý si v sešitě provádí úravy v trochu jiném pořadí, takže se nestačí jen podívat a jednoduše srovnat. A vysvětlovat by mohl raději na konkrétním příkladu, jakmile se ve snaze nám pomoct dostane k obecným definicím, obvykle se nakonec ztratí naprosto všichni.
  
  studijní obor: Diagnostika materiálů; role předmětu: PV
- miň nervozity
  
  studijní obor: Aplikace softwarového inženýrství; role předmětu: PO
- Občas byl poněkud zmatený.
  
  studijní obor: Matematická informatika; role předmětu: PO
- občas působí trochu zmatečně, někdy si neví rady s vysvětlením nepochopené látky (látce rozhodně sám dobře rozumí a vždy se snaží vysvětlení podat, spíš neumí problém ukázat z různých úhlů) možná bych ocenila více řešení obtížných příkladů ve stylu paní docentky (projektory, zobrazení matice v bázích, věta 20, ...)
  
  studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: PV
- více vysvětlovat a neodkazovat jen na přednášku
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PV
C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [1]
- užitečné poznámky k řešeným písemkam
  
  studijní obor: Aplikace softwarového inženýrství; role předmětu: PO

C : Oznámkujte cvičící(ho) [6]

Průměr odpovědi: 2.50

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 16 % [1]: 1
2 : 50 % [3]: 2
3 : 0 % [0]: 3
4 : 33 % [2]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [6]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: velmi obtížný
2 : 0 % [0]: obtížný
3 : 50 % [3]: středně obtížný
4 : 33 % [2]: lehký
5 : 16 % [1]: velmi lehký