Wagner Vladimír RNDr. CSc. - [02ZJF] Základy jaderné fyziky

Přednášky trpí několika problémy. První z nich je jejich délka - 3 hodiny (navíc rozvrhovány v pondělí večer) je zkrátka moc. Navíc mám dojem, že pokud by se méně mluvilo kolem, tak by dvouhodinovka byla ideální. Dále jejich struktura. Od počátku se člověk setkává s částicemi standardního modelu, aniž by věděl, co to vlastně je, protože standardní model se probírá na závěr. Nejdivnější ovšem je fakt, že tento předmět mají povinně lidé s áčkovou, béčkovou i céčkovou matematikou. Podle toho to pak i vypadá.

Je to strašná nuda. Občas se mihne něco opravdu velmi zajímavého, ale koncentrace těhle výjimek je tak malá, že nechodit na přednášky vůbec je objektivně nejlepší volba (i když zvážím, že když tam chodit budete, tak vám může být přilepšeno u zkoušky). Tento předmět má asi největší přínos pro studenty JI (zopakování látky, doplnění teorie k praxi z DEZu) a MF (nevtipkuji - tihle lidé jako sůl potřebují konfrontaci s realitou, tj. že věda bez experimantů (tj. na papíře) je k ničemu a lidstvo dál neposune).

Nuda.

Trápení

Pomůže, když jste u tabule.

Jeho přehled, výběr praktických příkladů (lidé z MF opráší kalkulačky a zkusí si, jak je se "dělá" věda (tj. ručně)). Snahu o to, aby to všichni pochopili, aby si osvojili postupy.

Na začátku pevně a jasně stanovit podmínky udělení zápočtu, tj. říct, jaká je povolená absence na cvičeních, říct, že každý musí u tabule předvést 3 příklady a především se zmínit o těch dalších 10, které je třeba spočítat! A ne jako letos, kdy se to člověk dozví na jednom z posledních cvičení. a bylo by fajn, kdyby si pan cvičící uvědomil, že je sice fajn, když nám vyjde výsledek přímo, ale bazírovat na tom, abychom vše ťukali do kalkulačky (a na tolik desetinných míst), mi přijde zcestné.

Poskytnout více příkladů na domácí počítání, někam uploadnout správné postupy. Opravit chyby ve výsledích na webu, dělat alespoň nějaké příklady toho typu, které se objevují na zkoušce (ty, co dostanete na počítání před zkouškou - pro získání zápočtu). Předem říci pravdivě pravidla pro získání zápočtu a ne na psolední hodině oznámit, že člověk musí počítat deset divných příkladů...

Presentace ( i přes množství chyb a to divné pozadí)

Prezentace pana doktora, zápisky ze cvičení, "sbírka" příkladů z poseldní hodiny - ke zkoušce, internet.

Prezentace přednášejícího

Úděsné prezentace.

Písemná část se skládá ze čtyř příkladů, času máte téměř neomezeně. Na ústní dostanete dvě témata a povídáte. Zkouška byla na tomto předmětu asi to jediné, k čemu nemám příliš výhrad.

U zkoušky si přednášející, cvičící a zkoušející v jednom výrazně zlepší dojem ze semestru. Zkouška se nese v přátelském duchu a, na rozdíl od hodin, na úrovni.

Zkouška má následující průběh: Nejdříve se odevzdají řešení příkladů, které jste maěli za úkol (pro zápočet = připuštění ke zkoušce). Ty se prolítnou a pokud je vše víceméně OK, tak se jde dál (jinak to asi na místě s radou musté přepočíst). Pak se píše písemná - dostanete (vylosujete si) papír se čtyřmi příklady (jsou to poupravené nebo nepoupravené příklady ze cvik a z toho papíru, který dostenete na poslední hodině). Čas je na písemnou neomezený - až to budete mít, tak vám to opraví popř. upozorní na chybu a nechá přepočíst. Pak se jde na ústní - zadá vám (obvykle) jedno fyzikální (jádra, radioaktivita, ...) a jedno technické (detektory, urychlověče, ...) téma. Čas je zase neomezený, až budete hotovi, tak si k němu sednete a s koukáním do přípravy mu to začnete prezentovat. On se občas zeptá a vy nějak odpovíte. Trvá to celkem asi 25 minut. Není problém dostat A. Z prezentací se obvykle jde vyprdnout na 2-3 první a poslední prezentace. Studentům JI velmi doporučuji zkoušku skládat před anebo po zkoušce z DEZu (lepší mi přijde před DEZem).

Rozsah znalostí, zapálení pro věc.

Jeho znalosti a pozitivnost.

Pan doktor přednáší rád avšak velmi, velmi obšírně a je těžké udržet celé š hodiny pozornost.

Buď zásadním způsobem předělat presentace (a odstranit v nich chyby), nebo je nepoužívat a psát na tabuli. Dále by bylo vhodné "nepoužívat tolik vaty".

Nebýt tak nudný! Látka je to zajímavá, ale podávaná extrémně nudně... Vzhled prezentací jen dokresluje už tak ponurou atmosféru hodin.

Především by měl zlepšit, nebo nejlépe udělat z gruntu nové prezentace. A tříhodinovka ZJF za tmy také asi není úplně nejlepší volba.

Až zbýtečně široký rozsah látky, což celkem brání hlubšímu pochopení, spousta vzorců se zjeví odnikud, takže se nedají nijak odvodit.

Netrávit tolik času u kinematiky. Procvičit trochu více i jiné kapitoly.

Bylo by fajn, aby záskok trochu tušil, co s tam děje...

Na cvičení si studenti mají připravovat příklady, Při špatné přípravě velmi zdlouhavé a otravné pro ostatní studenty.

Cvičení probíhají tak, že vždycky u tabule přednáší student příklad, který si vybere a předem připraví, což sice může být přínosné pro onoho studenta, ne už tak pro ostatní. Navíc obtížnost příkladů se různí a často k nim chybí materiál odkud čerpat.