Walner Hynek Ing. - [01MAN] Matematická analýza 1

Nedostatek hodnocení. Statistika nemusí být relevantní.

• C :  Napište, co na cvičícím oceňujete [4]
  • Byl velmi ochotný. Velmi často se ptal, zda je vše jasné a popřípadě dovysvětlil. Někdy v důsledku pečlivosti vysvětlování jsme se až příliš zdrželi a pak se nestíhalo. Na to však bylo řešení a z vlastní ochotnosti nám Walner nabídl náhradní hodiny. Před kontrolním testem nás dostatečně informoval, co mám v testu očekávat a my tak věděli, na co se zaměřit. O zkouškovém jsme měli možnost ho kdykoliv kontaktovat a domluvit se na konzultačních hodinách. Měl zájem o studenty a choval se k nim velmi přívětivě.
    studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: PV
  • Přístupnost dotazům a přátelský přístup.
    studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
  • Trpělivost, ochota, znalosti, skvělý přístup, dobrá domluva, srozumitelné vysvětlení látky, humor. :-) Tato cvičení mě bavila ze všech nejvíce.
    studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PV
  • Vstřícnost, ochota a nápomocnost. Pan cvičící Walner ve mě vybudoval představu, jak by mělo správné cviko vypadat - jak sám řekl - neměla by to být přednáška, nebo nějaká hodina, kde bychom se báli, abychom neudělali chybu. Má to být místo, kde se společně můžeme učit a počítat bez nějakých obav. Walner udělal nejvíc na stmelení našeho kruhu.
    Alexander Groh studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PV
• C :  V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [3]
  • Nemám výhrady.
    studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PV
  • Tempo počítání v hodinách by mohlo být o něco rychlejší. Ze začátku jsme dost procvičovali věci, které jsme znali ze střední školy a pak na těžší věci už nezbývalo tolik času k důkladnějšímu procvičení. Když se zabral do nějakého příkladu, který aktuálně student počítal u tabule, tak zapomněl, že má za zády i zbytek studentů a řešil případ téměř jen se studentem u tabule, čímž ve třídě vznikl hluk a pak se příklad musel znovu dovysvětlovat všem. To se ale stávalo jen zřídka.
    studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: PV
  • Celé cviko nebylo vyloženě náročné, což mě rozhodně nevadilo, myslím, ale, že bych ocenil ve zkouškovém. Na druhou stranu mi tempo (trochu pomalejší) dost vyhovovalo, mohl jsem se i zeptat abych tomu rozumněl, jen jsme prostě všechno nestihli a nějaké příklady jsme vynechávali.
    Alexander Groh studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PV
• C :  Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [3]
  • Cvičení jsou velice přínosná, mělo by jich být více.
    studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PV
  • Na cvičeních panovala spíše kamarádská nálada, takže nervozita před vyvoláním k tabuli byla o to menší.
    studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: PV
  • Na cvičení jsem se toho nejvíc naučil, skutečně nejpřínosnější hodiny, člověk si "osahá" to o čem slýchá na přednáškách.
    studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PV