Šnobl Libor doc. Ing. Ph.D. - [02GMF1] Geometrické metody fyziky 1

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 3 / 12
Procento hodnotících: 25 %

Nedostatek hodnocení. Statistika nemusí být relevantní.

Celkové hodnocení [5]

1:		60 % [3]
2:		40 % [2]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.40

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.23
Medián: 1.39
Průměr hodnocení: 1.61

Hodnocení v roli cvičící [3]

1:		66 % [2]
2:		33 % [1]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.33

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.18
Medián: 1.25
Průměr hodnocení: 1.55

Hodnocení v roli přednášející [2]

1:		50 % [1]
2:		50 % [1]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.50
Průměr hodnocení: 1.50

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.37
Medián: 1.50
Průměr hodnocení: 1.67

P : Slovní vyjádření k navštíveným přednáškám. [2]
- Předmětu by prospěla klidně dvojnásobná hodinová dotace, jež by umožnila trochu zpomalit a věnovat se některým věcem více a detailněji.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
- Vyplatí se je navštěvovat. Ozřejmí toho spoustu.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
C : Napište, co na cvičícím oceňujete [2]
- Viz role prednasejiciho
  
  studijní obor: Matematická fyzika;
- Totéž, co na něm jako na přednášejícím a navíc fakt, že cvičení velmi pomohou pochopit a ozřejmit onu dost abstraktní látku díky vhodné volbě příkladů. Navíc jsou cvičení snad ještě větší zábava než přednáška.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [2]
- V kresleni obrazku, v podrobnejsim vysvetleni nejednoduchych kroku
  
  studijní obor: Matematická fyzika;
- Asi v ničem.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [2]
- dale wikiskripta, kniha Mariana Fecka
  
  studijní obor: Matematická fyzika;
- Zápisky, Fecko, Frankel. Ale první zmiňované vám budou naprosto postačovat.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
Z : Poznámky ze skládání zkoušky (průběh, náročnost, objektivita zkoušejícího, apod...) [2]
- Zkouska sestava ze tri netrivialnich prikladu, ktere cloveku seberou priblizne 2-5 hodin zivota. Prijde mi hloupe, ze pan docent pedantsky tresta numericke chyby, ktere prilis nesouvisi se zvladnutim aparatu GMF. K testu je mozne si prinest vlastni poznamky, coz neni zase takova vyhra, protoze testy pak nemusi byt jednoduche. Po testu clovek muze dostat nejlepe B, na A musi vymyslet neco navic, co se na prednasce nedelalo. Obecne mam pocit, ze zkousky u pana docenta Snobla jsou jedny z nejtezsich na skole. To hodnotim jednak jako dobre, protoze se tim udrzuje uroven studentu, ale take jako nedobre, protoze ziskat dobrou znamku cloveku sezere i nekolik tydnu zivota, hlavne protoze pozadavky na zkousce dle meho nazoru presahuji urovni to, co bylo odprednaseno.
  
  studijní obor: Matematická fyzika;
- Zkouška se skládá z písemné části (3 příklady) a ústní zkoušky. Známku z písemky, která je docela přísně hodnocena, je možné vylepšit o dva stupně, přičemž na A musíte dokázat něco nového, většinou něco, co se lehce zmínilo na přednášce, že si máme sami zkusit. Asi by bývalo fajn, si to před zkouškou zkusit, ale....
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
P : Co na přednášející(m) oceňujete? [2]
- Smysl pro humor, vtip, vhled do problematiky, vstřícnost.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
- Na doc. Šnoblovi oceňuji jeho specifický humor, kterým obohatil každou přednášku a to, že dokázal na přednáškách a cvičeních vytvořit pohodovou atmosféru. Dále jeho obrovský vhled do dané problematiky a ochotu odpovědět na libovolný dotaz.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
P : V čem by se měl(a) přednášející zlepšit (struktura přednášek, srozumitelnost, zápis na tabuli, apod...)? [1]
- Bylo by super, kdyby si pan docent uvědomil, že tempo jeho zápisu a výkladu je vražedné. Nedá se stíhat dávat pozor a o dané problematice přemýšlet a zároveň si pořizovat zápis. Z tohoto důvodu se často stalo, že člověk přešel od pořizování poznámek k mechanickému opisování. Chytali se většinou jen ti, kteří se s dif. geometrií setkali již při práci na své bakalářské práci atp. A to je škoda. Kdyby se nepatrně zvýšila hodinová dotace a zpomalilo výkladové tempo, občas na tabuli přistál nějaký ilustrativní obrázek (něco jako je třeba ve Feckovi, tj. jen nějaké množiny a šipky mezi nimi, aby člověk snadněji viděl, co a jak), neměl bych k tomuto předmětu žádné výhrady.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO
C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [1]
- Bez těchto cvičení by předmět ve své abstrakci málokomu co řekl. Proto je výborné, že se jednotlivé pojmy ukazují na konkrétních, snadno uchopitelných příkladech.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství;PO

P : Kolik jste odhadem navštívili přednášek? [2]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 100 % [2]: 90%-100%
2 : 0 % [0]: 75%-90%
3 : 0 % [0]: 50%-75%
4 : 0 % [0]: méně než 50%

Z : Z čeho jste se učil(a) na zkoušku (skripta, zápisky, jiné zdroje, případně jaké)? [5]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 40 % [2]: Vlastní zápisky
2 : 0 % [0]: Skripta
3 : 0 % [0]: Wikiskripta
4 : 20 % [1]: Jiné zdroje (do komentáře napište jaké)

Z : Zkoušející nabídl(a) dostatek termínů zkoušek. [3]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: nevyjádřeno
2 : 100 % [3]: Ano a byly dobře rozvrstvené
3 : 0 % [0]: Ano, ale byly špatně rozvrstvené
4 : 0 % [0]: ne

P : Oznámkujte přednášející(ho) [2]

Průměr odpovědi: 1.50

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 50 % [1]: 1 (výborný)
2 : 50 % [1]: 2
3 : 0 % [0]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Oznámkujte cvičící(ho) [3]

Průměr odpovědi: 1.33

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 66 % [2]: 1
2 : 33 % [1]: 2
3 : 0 % [0]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [3]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: velmi obtížný
2 : 0 % [0]: obtížný
3 : 33 % [1]: středně obtížný
4 : 66 % [2]: lehký
5 : 0 % [0]: velmi lehký