[02TER] Termika a molekulová fyzika

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 30 / 174
Procento hodnotících: 17 %

Průchodnost předmětu

Zapsaných na předmět: 174 studentů.
Ukončilo předmět: 88 studentů.
Průchodnost: 50 %

N : Obecné poznámky k předmětu jako celku. [27]
- na přednáškách jsou pěkné pokusy
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Prakticky celé je to o diferenciálních formách, jak to člověku dojde má prakticky vyhráno. Pak už jen napočítat příklady.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Předmět navazující na středoškolskou termodynamiku, stěžejní jsou převážně cvičení
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Předmět, ve kterém se klade mnohem větší důraz na příklady než na teorii.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Moc jsem tomu nerozuměl. Užívaný matematický aparát o dost předbíhal a tudíž se člověk musel učit dost zpaměti a málo rozuměl.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Poměrně zajímavý předmět, důraz kladen především na příklady
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Poměrně zajímavý předmět.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
- Zajímavý a poměrně dobře zvládnutelný předmět
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
- byla to velmi potřebná látka, dozvěděli jsme se, kde všude se termika využívá
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- Předmět mi celkově moc zajímavý nepřišel.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- Velice zajímavý předmět
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- Základy termodynamiky, dlouho se člověk plácá v tom začátku a ty zajímavé věci se pak prosviští...a špatně pochopí.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- Asi nejlehčí fyzika v prváku ( ale ne lehká ). Více ""matematická"" což mi vyhovovalo. Jinak pokud vám bude řečeno, že v září budou 3 termíny, opusťte představu, že musí být každý v jiný týden ( U nás byly všechny 3 v jednom týdnu).
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
- Nic.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
- Termika mě absolutně nezaujala.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
- Nejnezáživnější předmět druhého semestru.
  
  studijní průměr: (2.5, 3.0>
- Jeden z těch lehčích předmětů, i když má taky svá úskalí.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Úplně jsem nepochopil cíl tohoto předmětu. Něco mi přišlo jako středoškolské ucivo a něco tak ze 3. ročníku.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Hodne obsahu, nevysvetleneho dostatecne do hloubky
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>
- Základ pro další studium EJČF.
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
- Strašná škoda, že přednášky jsou na matfyzu, ale zase jsme viděli plno zajímavých pokusů.
  
  studijní průměr: (2.5, 3.0>
- Tak nějak mi přišlo, že na tomto předmětu nikomu nezáleží.
  
  studijní průměr: (2.5, 3.0>
- Zaujímavý predmet, ale pri dokazovaní identít a úplných diferenciálov si hovorím, ako toto preboha súvisí s reálnym svetom.
  
  studijní průměr: (2.5, 3.0>
- Všechno bylo dobře
  
  studijní průměr: neuveden
- příjemný předmět, kde člověk už na přednášce pochopí, o čem je řeč
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>
- Část předmětu je postavena na matematice která není vysvětlena
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>
- klid před bouří
  
  studijní průměr: (2.0, 2.5>

N : Oznámkujte předmět [30]

Průměr odpovědi: 2.30

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 16 % [5]: 1 (výborně)
2 : 50 % [15]: 2
3 : 20 % [6]: 3
4 : 13 % [4]: 4
5 : 0 % [0]: 5

N : Odpovídala náročnost předmětu počtu získaných kreditů? [30]

Průměr odpovědi: 1.12

1 :
2 :
3 :
4 :

Odpovědi

1 : 6 % [2]: nevyjádřeno
2 : 73 % [22]: ano
3 : 10 % [3]: Ne, kreditová dotace byla příliš nízká
4 : 0 % [0]: Ne, kreditová dotace byla příliš vysoká