Jex Igor prof. Ing. DrSc. - [02TSFA] Termodynamika a statistická fyzika

Moc jsem se nezvládl orintovat v aktuální problematice a hlavně, kam se s danou myšlenkou směřuje. Jinak pan profesor krásně vypráví.

zajímavé pouze z 20%, tyto zajímavé pasáže jsou ale náhodně rozesety během celého semestru

Přednášky mohou být zajímavé, ale jen pro někoho, kdo se v problematice již orientuje. Netušila jsem která bije, první hodiny vůbec nesouvisely s učivem, po pár přednáškách jsem to vzdala.

nejsou to přednášky pro studenty druhého ročníku, pan profesor asi očekává, že se to člověk naučí před přednáškou a pak už si to půjde akorát znova poslechnout, nebo nevím...

Nebyly pro mě přínosem, akorát mě stresovaly.

Při zpětném pohledu na probrané učivo to nevidím v tak černých barvách. Během přednášky jsem ale nevěděla čí jsem, najednou se tam zjevila partiční suma a až v půlce semestru jsem si uvědomila, o čem je vůbec řeč.

Byl jsem tak párkrát, nikdy jsem nevěděl, o čem vlastní mluví, nebo k čemu chce dojít.

Pokud se na přednášky nechodí tak je jen malá šance na její složení, protože se student dozví i některé souvislosti, které ve skriptech být nemusí.

některé zkoušené pasáže ve wikiskriptech nejsou vyzdviženy - Gibbsovo fázové pravidlo u vody; určitá pasáž předcházející nerovnostem molárních koncentrací, která není ani v Kvasnicovi

příklady ze zápisků a wikiskript, teorie jen wikiskripta

existují dobrá wikiskripta na přednášky i cvičení

wikiskripta a přednášky

Zápisy z přednášek pro mě byly absolutně nepoužitelné.

Učila jsem se převážně z wikiskript, ale i když se to na první pohled nezdá, poznámky z přednášek taky trochu pomohly.

Přepsal jsem si srozumitelně každou ze zkouškových otázek z wikiskript, naštěstí to stačilo.

narozdíl od ostatních, kteří byli s průběhem zkoušení nespokojeni, jsem byl spokojen; základem byla pěkně napsaná písemka; pan profesor zadal dvě otázky a při úspěšném zodpovězení mi dal ještě jednu dodatečnou podle mého výběru; pan profesor se ptal na věci zmíněné na přednáškách

Zkouška je vážně ohromně individuální. Všichni mi říkali, jaký je to horor a mně přitom tento semestr ta zkouška připadala nejlepší.

Zkouška náročná, problém byl projít především přes příklady. Teoretická část byla sice nepříjemná, ale moc se od ní nevyhazovalo

největší překážkou je písemka sestavovaná cvičícími (dost záleží i na tom, kdo vám ji zrovna opravuje, to ale většinou nemůžete ovlivnit) Na ústní vám pak Jex podle písemky zadá otázky na ústní, které mu po jednom zodpovídáte v kanceláři. Neděste se, pokud vás Jex označuje za zločince atd., většinou jen zkouší zda si správnou odpověď zvládnete obhájit (z přednášek jste už asi pochopili, že si se studenty takto rád hraje). Btw když se vás na ústní sejde víc, můžete končit až k večeru.

Pan profesor byl velmi nepříjemný, všichni jsme se ze začátku báli jít za ním do kabinetu. U mu nedělá problém dát studentovi pocit, že je hloupý a je pro něj pouze ztrátou času. Plus za to, že moc nevyhazoval.

Příklady mi přišly rozumné, jeden byl opravdu těžký, ale to se hodí k odlišení vynikajících studentů. Ústní mi nepřišla objektivní, z mého pohledu se například nekoukalo na výsledek písemky a písemnou přípravu zadaných otázek. Vše záviselo na dialogu s panem děkanem, který z mého pohledu probíhal v dost stresující atmosféře. To, že u ústní už projde snad každý, také není dobře, protože E se dávalo studentům s velmi rozdílnými znalostmi.

Zkoušková písemka přibližně na úrovni zápočtových testů. Prof. Jex se asi není třeba až tak bát, z mého pohledu výborně navádí. I když jsem ke zkoušce šla s tím, že snad prolezu (ovládala jsem hlavně tu část teorie, která se probírala na cvičeních), nakonec jsem tam s jeho pomocí i leccos vymyslela.

snahu o kontakt s publikem

humor

nadšení a zaujetí

Mám ho ráda jako děkana, ale jako přednášející mě neoslovil.

Přednášku se snaží udělat zábavnou a složité věci vysvětluje na příkladech, na kterých se dá snáze pochopit, jak to vlastně funguje.

uvádět, co znamenají písmenka na tabuli; uvádět nadpis tématu, nepřeskakovat od tématu k tématu, výkladu chybí kontinuita

Struktura přednášek. Přednášky jsou sice dobré, ale zapadnout do sebe až při učení na zkoušku.

asi není třeba se tak rozptylovat povídajícími či svačícími studenty

začít už konečně přednášet pro studenty druhého ročníku, nerozumím, proč pan profesor nechce dát studentům co nejvíc pro ně srozumitelných a pochopitelných informací... jediné pochopitelné přednášky byly ty o termice a ta doktora Štefaňáka

Lepší a přehlednější zápis na tabuli, přednášet i pro ty, co zatím o tom nic neví, nedělat blbce z těch, které vyvolá. Obecně na mě atmosféra přednášky nepůsobila dobře.

Rozhodně bych zvolila lepší skrukturu přednášek. Student často až na konci přednášky pochopil o čem se celých 100 minut bavili. Chyběli nadpisy nebo aspoň řečení, kterou část látky probíráme a tím vznikal chaos a nedorozumění. Popis používaných značek by také věci dost usnadnil.