Břeň David RNDr. Ph.D. - [00MAM1] Matematické minimum 1

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 49 / 186
Procento hodnotících: 26 %

Celkové hodnocení [49]

1:		79 % [39]
2:		16 % [8]
3:		2 % [1]
4:		0 % [0]
5:		2 % [1]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.29

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.09
Medián: 1.40
Průměr hodnocení: 1.67

Hodnocení v roli cvičící [49]

1:		79 % [39]
2:		16 % [8]
3:		2 % [1]
4:		0 % [0]
5:		2 % [1]

Statistické údaje

Medián: 1.00
Průměr hodnocení: 1.29

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.02
Medián: 1.45
Průměr hodnocení: 1.60

C : Napište, co na cvičícím oceňujete [30]
- Byl ochotný zodpovědět jakýkoliv dotaz, bez výrazu, že by ho o obtěžovalo a jak je možné, že to nechápeme. Mazání tabule znamenala ideální příležitost k pobavení studentů historkami ze života a po malém oddechu se lépe znovu vnořilo do probírané látky.
  
  studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: V
- Čas, který obětuje, aby něco vysvětlil.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: V
- Dobře ví, co dělá. Nejsou to jen naučené definice a nacvičené odvozování. Hodiny jsou doprovázeny logickým odvozením.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: V
- Fajn osobitý styl. Ochota odpovídat na dotazy do zblbnutí.
  
  studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: V
- Humor. Nadhled. Přátelský přístup. Není neomylný a nestydí se za to.
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- humor, umění vysvětlit látku
  
  studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: V
- Chápe nás jako studenty, uvědomuje si, že i on byl studentem, takže chápe naše "stavy"
  
  studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: V
- Lidský přístup a ochota vysvětlovat.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: V
- Má široký přehled v oboru.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: V
- Obrovskou trpělivost se studenty! Málo kdo by byl ochotný nám jednu věc vysvětlovat i pětkrát.
  
  studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: V
- Otevřenost vůči otázkám.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: V
- Pan doktor Břeň reaguje na jakýkoliv dotaz, kdo se nebojí zeptat, dostane odpověď klidně i několikrát jen aby pochopil.
  
  studijní obor: Diagnostika materiálů; role předmětu: V
- Pozitivní přístup
  
  studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: V
- Prístup k študentom
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- Předmětu rozumí a rozhodně se snaží probíranou látku podat srozumitelně.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: V
- soucítí s vyčerpaným publikem
  
  studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: V
- Udělal maximum, co lze, aby v krátké době vysvětlil co největší množství látky co největšímu počtu studentů. A je velmi přístupný dotazům.
  
  studijní obor: Diagnostika materiálů; role předmětu: V
- umění učit
  
  studijní obor: Matematická informatika; role předmětu: V
- Viz celkové hodnocení, dokáže udržet pozornost studentů vtipy (a ty jsou navíc k tématu).
  
  studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: V
- Výborně!
  
  studijní obor: Aplikovaná informatika; role předmětu: V
- Vždy ochotně odpoví na otázky a vysvětlí nejasnosti (které občas vzniknou v důsledku úpravy rovnosti - několik kroků v jednom, ale nic, co by se nedalo vysledovat).
  
  studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: V
- Vždy pozitivní, veselý a přátelský přístup.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: V
- Zábava, lehce se udrží pozornost.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: V
- Zábavný. Názorně ukazuje. U těžkých věcí řekne, že je sám taky nejdříve nechápal, a člověk se necítí tak zle.
  
  studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: V
- Zapálení, humor, snaha o zjednodušení a uvedení na konkrétním příkladu.
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- Zapálení pro daný problém
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: V
- Zapálení pro věc.
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- Snaží se přátelsky vysvětlit vše, co přednáší.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: V
- Snaží se soucítit s vyjevenými orváky.
  
  Klára Stefanová studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: V
- Lidský přístup
  
  Petr Bradshaw studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: V
C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [17]
- Hodila by se mi přehledněji popsaná tabule, občas jsem měl problém se zorientovat.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: V
- Minimální využití projektoru. Pomocí projektoru se dají promítat animace procesů/jevů/situací, kterými se zabíváme - lépe si to člověk představí.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: V
- mluvené slovo
  
  studijní obor: Matematická informatika; role předmětu: V
- Mohl by některé složitější partie přednášet trochu pomaleji a důkladněji.
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- Mohl by více vysvětlovat, o co jde, co který pojem znamená a jak se chová.
  
  studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: V
- Možná by před začátkem každého odvozování nevadilo říct ještě o jednu větu víc, proč jsme vlastně začali takhle, avšak většinou ten komentář k tomu proběhl a zmatení studenta mělo za příčinu spíš jeho vlastní nesoustředěnost.
  
  studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: V
- Prvních pár týdnů jsou studenti v šoku, a proto je možná potřeba vykládat velmi pomalu, aby všichni měli šanci pochopit.
  
  studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: V
- Uspořádat si lépe výklad a rozhodně zápis na tabuli. Mít jednu čast vykladu v pravém dolním rohu a dopsat k tomu něco do horního levého dělá zmatek.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: V
- Vie ako má učiť a mal by v tom pokračovať tak ako predtým
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- V ničem.
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- Vše OK.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: V
- Vykládat trochu pomaleji
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: V
- Vysvětlovat látku nejprve triviálně. Pro čerstvého vysokoškoláka je látka neuchopitelná.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: V
- Zápis na tabuli byl místy chaotický.
  
  studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: V
- Zpomalit. Člověk nestíhá opisovat, natož to pak chápat. Ale je super, že vysvětloval věc několikrát :)
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- Možná méně historek mimo téma, výklad pak bude kompaktnější.
  
  Klára Stefanová studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: V
- Nic mě nenapadá
  
  Petr Bradshaw studijní obor: Fyzika a technika termojaderné fúze; role předmětu: V
C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [9]
- Cvičení samotné tam skoro nebylo, spíše teorie obohacena nutnou dávkou příkladů.
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- Dle mého by ho měl absolvovat každý.
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- Dovysvetlovanie matematickej časti mechaniky
  
  studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: V
- Jednoduché získání 1 kreditu a užitečných doplňujících informací k učivu.
  
  studijní obor: Dozimetrie a aplikace ionizujícího záření; role předmětu: V
- Je to mazec :D, nevím, jesli má cenu tam chodit, když jsem ničemu stejnak nerozuměl, ale ve zkouškovém si vybavuji, že na té tabuli něco takového bylo.
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: V
- nic
  
  studijní obor: Matematická informatika; role předmětu: V
- Super předmět, díky kterému je pochopení mechaniky o dost jednodušší.
  
  studijní obor: Fyzikální elektronika; role předmětu: V
- V pohodě
  
  studijní obor: Jaderné inženýrství; role předmětu: V
- Zápočet získaný jen za zapsání předmětu. Co víc si přát.
  
  studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: V

C : Oznámkujte cvičící(ho) [49]

Průměr odpovědi: 1.29

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 79 % [39]: 1
2 : 16 % [8]: 2
3 : 2 % [1]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 2 % [1]: 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [49]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: velmi obtížný
2 : 0 % [0]: obtížný
3 : 2 % [1]: středně obtížný
4 : 22 % [11]: lehký
5 : 75 % [37]: velmi lehký