Kozák Michal Mgr. - [01RMF] Rovnice matematické fyziky

Hodnotící studenti

Počet hodnotících: 8 / N/A
Procento hodnotících: N/A %

Celkové hodnocení [8]

1:		50 % [4]
2:		50 % [4]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.50
Průměr hodnocení: 1.50

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.09
Medián: 1.40
Průměr hodnocení: 1.67

Hodnocení v roli cvičící [8]

1:		50 % [4]
2:		50 % [4]
3:		0 % [0]
4:		0 % [0]
5:		0 % [0]

Statistické údaje

Medián: 1.50
Průměr hodnocení: 1.50

Všichni učitelé

75% hodnocení je v rozmezí 1.00 až 2.02
Medián: 1.45
Průměr hodnocení: 1.60

C : Napište, co na cvičícím oceňujete [7]
- Přístup ke studentům, smysl pro humor, schopnost a ochota věci vysvětlit.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Vtip, nadšení, elán a schopnost vést cvičení. Nepotápět u tabule, spíš věci obracet v žert. Super cvičící! A používá stěrku!
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Cvičene bolo vedené s dôrazom na čo najhlbšie pochopenie látky a celého (dosť abstraktného) konceptu zobecnených funkcií.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Pokud jsme se dostali k nějaké věci, na které jsme se v rámci spolužáků neshodli, nechal chvíli běžet diskuzi a na konci problém shrnul.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Úsměvy, úšklebky, tanečky a průpovídky.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Energičnost a pohoda u tabule patří k velkým kladům pana cvičícího. O něco horší je to, že u tabule budete opravdu často.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Informatická fyzika; role předmětu: PO
- Ochotu poradit a vysvětlit nepochopenou látku.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
C : V čem by se měl(a) cvičící zlepšit? [4]
- Není v čem.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Miestami som mal problém zachytiť jeho výklad a poznámky k riešeným problémom, takže artikulácia a intonácia. Skrátka zrozumiteľnosť ústneho prejavu.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Občas odbude vysvětlení nějakého náročnějšího příkladu, což pak zpětně chybí. Jinak nic.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Promyslet si lépe, co všechno by chtěl studentům říct. Někdy působí spíše zmatečně.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Informatická fyzika; role předmětu: PO
C : Poznámky ke cvičení obecně (nevztahující se ke konkrétnímu cvičícímu) [5]
- Vynikající systém cvičení a podmínek zápočtu, který člověka nutí se průběžně připravovat. Zároveň jsou podmínky nastaveny tak, že i (nicneděláním zmlsaný áčkař) si ve výsledku nestěžuje.
  
  studijní průměr: <1.0, 1.5>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Bylo by lepší dát více času cvičení řešení diferenciálních rovnic.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Dobre kopírovali obsah prednášok.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Matematické inženýrství; role předmětu: PO
- Cvičení by si zasloužilo větší hodinovou dotaci. Stihli jsme spočítat pouze zlomek příkladů, které jsme spočítali v rámci předmětů MAB2,3,4.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Experimentální jaderná a částicová fyzika; role předmětu: PO
- Cvičení jsou v tomto předmětu velice důležitá a každá absence pak bolí při domácí přípravě ve zkouškovém.
  
  studijní průměr: (1.5, 2.0>; studijní obor: Informatická fyzika; role předmětu: PO

C : Oznámkujte cvičící(ho) [8]

Průměr odpovědi: 1.50

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 50 % [4]: 1
2 : 50 % [4]: 2
3 : 0 % [0]: 3
4 : 0 % [0]: 4
5 : 0 % [0]: 5

C : Jaké byly nároky na získání zápočtu? [8]

Průměr odpovědi: 0.00

1 :
2 :
3 :
4 :
5 :

Odpovědi

1 : 0 % [0]: velmi obtížný
2 : 12 % [1]: obtížný
3 : 62 % [5]: středně obtížný
4 : 12 % [1]: lehký
5 : 12 % [1]: velmi lehký

Komentáře učitelů k předmětu

Děkuji za vyplněné ankety, pečlivě jsem si je přečetl.