Pošta Severin doc. Ing. Ph.D. - [01MANA] Matematická analýza A 1, zkouška

Jak jsem již zmínil - bylo těžké orientovat se v tom "co s čím" na tabuli souvisí neboť z "random" psaní po tabuli se obtížně chápe hlavní myšlenky.

viz MANB1

Hodně důkazů...

Poznámky na stránkách přednášejícího, vlastní poznámky, skripta, testy z minulých let.

Skripta a poznámky doc. Pošty.

Veľmi dobré poznámky p. doc. Poštu, ktoré sú lepšie spracované ako oficiálne používané skriptá.

Obsah skript se ne vždy do detailu shoduje s látkou probíranou na přednáškách, zároveň tím ale poskytuje například lehce jiný pohled na věc ve formě trošku jinak formulovaných důkazů.

Poznámky pana docenta z webu MA1.

Skripta, poznámky k přednášce doc. Pošty (visí na netu)

Pdf zápisky z přednášek umístěné na stránkách zkoušejícího.

Poznámky docenta Pošty vyvěšené na stránkách MA1.

Skripta, prezentace přednášejícího, starší poznámky přednášejícího.

Učil jsem se původně ze skript, ovšem to není úplně nejlepší, protože pan docent má někdy jinak nazvané jednotlivé věty, popř. používá jiné důkazy, či se zaměří při přednášce (či při zkoušce) na trochu jiné věci.

Je o náhodě, jaký člověk dostane termín. Někdy neprojde nikdo, někdy o trochu více lidí než nikdo. V písemné zkoušce je velmi důležité být přesný, ověřovat předpoklady vět.

Na pisemku bylo dost času. Ovšem u několika termínu se zdálo jako kdyby na vědomostech v podstatě nezáleželo, jelikož pan zkoušející neuznával v podstatě nic. Za maličkost strhl celý počet bodů. Velmi těžké se dostat přes písemku. Ale u ústní byl spravedlivý a v pohodě se dá říct.

Není problémem, že by většina poctivě studujících chtěli mít analýzu zadarmo, to ne. Jde o to, že náročnost zadání je strašně kolísavá a nejde předpovědět to, jak dopadnete u zkoušky. Můžete se sebevíce naučit celá skripta/poznámky, chápat je, ale i tak zkoušku třeba na poprvé nesložíte. Je důležité se nenechat odradit a jít na 2. a 3. pokus. Ad objektivita, je to také občas strašné. Na některých termínech uznával systémem vše nebo nic, na jiných dával body i za každou maličkost. Zlepšení se ale pro nastávající generace dostavilo - doc. Pošta umístil zadání na web, tak věřím, že to hodně pomůže. Jinak, u ústní už je pan docent strašně milý a hodný, a člověk si říká, že je to škoda, že takový není pořád.

Kdo si může nechat uznat praktickou část zkoušky z testů během semestru, tak by to měl udělat. Bohatě stačí skládat tu teoretickou. Kdo se dostane až k ústní a zvládá důkazy, tak zkoušku z varianty A má. Nejtěžší je se dostat přes teoretický test.

Měsíc má fáze, někdy je úplně jasný, jindy je úplně zahalen temnotou. Analogicky i některé termíny z analýzy mají průchodnost jen pár lidí, jiné jsou úplně zahaleny temnotou.

Příklady z praxe jsou často převzaty ze sbírky, takže teoreticky nejsou tak těžké, teoreticky... Bez znalosti všech důkazů nemá smysl teoretickou část zkoušet, a i potom je hodně o štěstí. Pokud se propíšete k ústní nenechte se zastrašit pan docent nedává tak strašné otázky a není ani moc přísný.

Mohu hodnotit pouze teoretickou část. Bylo by vhodné stanovit si před zkouškovým obdobím nějakou úroveň obtížnosti, kterou zkoušející požaduje, a písemky sestavovat tak, aby ji všechny splňovaly. Stávající systém je dokonalý model života- legitimní, funkční, ale ne vždy spravedlivý. Pár geniálních jedinců projde libovolným termínem a pak je tu většina, jejíž úspěch závisí z části na inteligenci, z části na píli, z části na strategii a z části na štěstí. Také by bylo hezké aplikovat tradiční způsob opravování písemek, kdy se chyby vyznačují červenou propiskou. Chápu, že zkoušející je natolik zkušený, že se podívá a v hlavě si sesumíruje adekvátní hodnocení, a že má pocit, že případné dotazy vše vyřeší, ale... Subjektivně: kdo má odvahu se Pošty na něco zeptat. Objektivně: tento způsob hodnocení mu dává absolutní moc. Je to asi stejné, jako kdyby vás Bůh nepustil do ráje se slovy, že jste zhřešil, a neřekl vám jak. A pak se hádejte, že tam patříte, když nevíte, jestli pykáte za to, že jste urazili matematický jemnocit, nebo jste neúmyslně vykonali genocidu veškerého lidského vědění.

Se zkouškou jsem byl spokojen. Hodnocení bylo přísné, což se na jedné z nejtěžších škol dá očekávat.

Zkouška náročná, věnoval jsem přípravě dost času. Pan docent objektivním ovšem dost přísný, někdy až na malicherné detaily.

Černý humor.

Hyperkorektnosť a zábavnosť.

Korektní (stručnou a výstižnou) slovní formulaci myšlenek.

viz MANB1

Chápe to.

Pan docent má vlastní styl vyučování, na který si člověk musí zvyknout, ale někdy hodiny i baví, jindy jsem se - například v důkazech neorientoval. Prošli jsme temáta, která jsme měli a občas i něco navíc.

Nepáčil sa mi zápis na tabuli.

Přehlednější zápis na tabuli.

viz MANB1

Umět to vysvětlit i prvákům.

Ne vždy pro mě byly hodiny srozumitelné, někdy bych rozhodně ocenil pomalejší tempo. Někdy byl pan docent neochotný odpovídat na otázky, o nechápavé studenty se nestaral.